幸福是什么教案.doc

幸福是什么教案.doc:..博爱博学 启德启智监利县章华小学2016-2017学年度上学期集体备课教案年级学科四年级语文 主备人 李芳 执教人教学内容9幸福是什么学标教目1、 在预习的基础上,借助拼音认识6个生字。2、 通过正确流利地朗读课文,能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。3、 通过朗读感悟三个牧童寻求幸福的经过及体会,并联系生活实际懂得幸福的含义。教学重点了解故事内容教学难点体会幸福的含义教学准备预下自己的疑问教学过程设计(教师活动) 学生活动 执教者二次备课一、 导入解题1、 名言欣赏:a、 人类的一切努力的目的在于获得幸福。一欧文b、 你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。一屠格涅夫C、想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。一徐特立d、金钱和享受的贪求不是幸福。一赫拉克利特2、 质疑:你认为幸福是什么?(生交流没预习之前对幸福的理解)3、这节课我们一起学习《幸福是什么》这篇课文,齐读课题二、 明确学习目标。那究竟真正的幸福是什么?故事主要又讲了什么呢?通过这节课的学习,我们重点要解决这两个问题。三、 引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(・)检查预习情况、,让学生充分展示自我指名认读词语抽3 4名学生朗读自己喜欢的自然段,生互评彼此铁锹树杈・诧异耕地义务(重点指导“杈”读第四声,不要与方言混淆,引导理解“义务”的意思)——名学生朗读自己喜欢的自然段,生互评。(二)初读课文,整体感知1、 学习要求自由朗读课文,读完后想一想:这篇童话故事主要讲了一件什么事?然后和同桌交流。用“先写……接着写……最后写……”的句式交流。2、 学生自学,教师巡视指导。3、 检查学生自学情况:先同桌交流,再指名交流,其他学生补充课文先写了三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写了十年以后,三个青年在小井旁边再次相遇,他们互相诉说自己怎样寻找幸福及幸福是什么。最后写智慧的女儿再次出现,先同桌交流,再指名交流,其他学生补充揭示了幸福是什么。(三)、独立阅读重点感悟过渡:这三位青年是怎样弄明白幸福的呢?K自学要求快速读课文,小组讨论:三个牧童在十年中分别做了些什么?他们认为幸福是什么?画出相关句子,找出关键词填入表格中。并反复朗读这些句子,和同学交流自己的想法(方法:边读边画。)2、 先读相关语段,边读边画,并与同学交流自己的看法。3、 检查自学情况:⑴全班交流。人物十年中干了些什么他们认为幸福是什么第一个牧童第二个牧童第三个牧童⑵指名展示读勾画岀的句子,教师指导朗读(读出自豪、幸福的语气),然后再小组读、全班齐读。(3)小结:从三个牧童的身上,我并反复朗读这些句子,和同学交流自己的想法(方法:边读边画。)指名展示读勾画出的句子,教师指导朗读(读出自豪、幸福的语气),然后再小组读、全班齐读。说一说们发现幸福其实很简单:挖一口小井;学医,治好病人;