轮岗交流工作总结.doc

轮岗交流工作总结.doc:..校际轮岗交流个人总结浦棠中学石永伟转眼间,到城西中学轮岗已经有一年的时间了。与其说是轮岗,不如说是学习。感谢轮岗,让我能够静下心来重新审视自己的教育教学工作,让我令机会学习和提高自己。回顾这i年,这所老校的文化底蕴和人文情怀,以及学校的改革模式和先进理念止我深受启发,教育理念和行为有很人的转变,教育教学能力上有很大的提升。轮岗城西中学的经历给了我丰富的体验和收获。现将一个学年来的轮岗工作总结如下:一、在教育教学理念上的收获1、 学校以教师为本。学校是什么?学校不是升学考试的加工场,而是师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。校长是什么?校长决定学校前进的方向,发展的方向。一个好校长就是一所好学校,校长代表学校全体教师的根本利益。一个学校要得以发展,靠的不是最粘良完美的设施,也不是最豪华美丽的校园,靠的是索质一流的教师;一个学校的高度,说到底,是由这所学校所有教师的道徳高度和学问境界來决定的,有多么高尚的师徳,就有多么高尚的学校;有多么精深的学问,就有多么精深的教育。”确实,教师以学牛为本,学校领导应以教师为本。校长的心小要有教师,切实提高学校师资水平,打造学校优秀教师应成为学校发展很重要的途径。学校应给教师学习提髙的机会和展示的舞台,让教师的思想更丰富,行为更高尚。2、 教师以学主为本。教师是什么?教师的角色是综合的,发展的,既是学生全面发展的引导者、学习过程的指导者、心理傲康的培育者、学生终身学习的萸基人,同时也是与学生共同成长的同学、学生的学生和朋友。教师的教与学生的学是互为整体,相辅相成的。魏书生讲过:从和谐的双方不存在单方受益的角度来讲,师生关系应该是互相关系;教师帮助学牛发展、完善美好的人性,使人牛有意义;同时学牛也帮助老师进一步发展完善口己,使人牛更有意义。3、学校的人文梢神这电校园环境优美,人文气息浓厚。匡屮虽然才独立建制两年,然而这所新生的学校却承袭了原来高中百年老校的文化底蕴和人文情怀。我原先三年高中也是在这所学校上的学,也许还怀有对高中牛活的一种迅忆。我喜欢这所学校所折射出來的人文情怀,而这种情怀正在驱散我很久以来的职业倦怠Z感,正在唤醒我沉睡多年的教学灵魂。在这里,老师敬业奉献,领导以身作则。老师们的专业性和事业性强,学校没有硬性规定,仍然坚持夜办公制度,任劳任怨;课堂上师牛Z间的关系融洽和谐,教师不必提高嗓门大声喊叫,总是那么温文尔雅,侃侃而谈。我能感觉老师们在默默地奉献,勤恳地付出,感觉到师生之间的那份尊重与默契,感觉到教师这个职业还能带给教师的神圣和幸福的味道。尤其值得感动的是,校长领导们勇挑重担,亲力亲为,上行下效,无论是表现在课堂上的敬业,述是作讲座时的专业,都给人以身体力行的示范和农率。二、在教育教学管理上的感受1、学校教学常规工作,朴实而有效。(1)班主任三年一贯制。无论是语数外学科还是小学科教师,从初一开始就带班,一路带到初三。每个班主任认真负责的对待学生,用发展的眼光看待学生,学生的索质越来越好。(2)学校专任老师多,兼课代课老师基本没有,师资队伍略显紧缺。任教学科的课堂效率较高,所教班级的成绩较好。(3)教研组活动次数不多,注重实效。同学科老师集中办公,备课组活动随时进行,主耍围绕备课、听课、评课、考试等常规教