下载此文档

《我的学困生教育观》论文.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
1/15
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/15 下载此文档
文档列表 文档介绍
--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《我的学困生教育观》论文我的学困生教育观毛倩我的学困生教育观[摘要]对于教师的学生教育工作来说,可分为"集体教育"和"个别教育",而"个别教育"又有广义与狭义之分。广义的个别教育,是班主任难以定时定地定人定事而又必须随时随地随人随事机智地进行教育。狭义的个别教育,是指班主任通过个别接触的形式,对特定的对象所进行的教育。一般指班级中表现突出的学生,即两头"冒尖"的优秀生和学困生。他们都是处在成长和发展中,应作为教师工作的重点对象,而这里着重探讨的是“学困生”,从学困生的形成原因、学困生的特点、以及如何针对其形成原因表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨,愿能对德育工作尽一点绵薄之力。[关键词]学困生教育[正文]在教育词典中对“学困生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为精力旺盛而又学不进去(思想觉悟低),思想活跃而又任性好动,不遵守纪律,不能完成学习任务,对班集体正常的学习生活秩序有一定危害。其形成的原因很复杂,也不是轻易就能根除的,因而面对他们时,采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。下面结合本人近来的调查,初步形成了“学困生”的教育观,谈一谈浅陋的看法。如有偏颇,仰祈批评指正。一、探究病因实际上,思想基础和学习基础是统一表现在一个人身上的,因为思想基础差,品德有不良表现,精力没有用到学习上去,自然会影响到学习。心理学家研究中发现,学生学习的好坏,除与智力因素有关外,更重要的是非智力因素。拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是学习的欲望和毅力、自信心等内在的非智力因素。如果后者非智力因素得到充分发挥,学习成绩就会赶上甚至超过前者。根据调查,其形成原因如下:(一) 家庭原因1、 父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒,甚至游手好闲;有的父母性格暴躁,教育子女没有耐心,动不动就大打出手;有的父母见识面狭窄,急功近利的价值取向,影响了对青少年培养的投入,甚至认为培养子女投入是巨大的,觉得不划算,让子女早一点赚钱自己也可早一点享福;或是把钱挪作它用,有的家长舍得建豪华的房子,却舍不得花钱给孩子读书,等等这样的家长在乡村并不少见,而这些都会造成青少年无心学习,甚至也觉得本来就应如此……2、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作,对于新事物的接受较慢、较少,而青少年接受新事物快,思想新潮,因此,两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少,甚至认为只要有钱给他们用就行了,“这么好的生活条件,我们以前想都不敢想,他们还有什么不满足的呢?”但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有的父母没有尽到监护人的职责,都是忙于生意,托孩子的爷爷或奶奶看管,而老人则一味溺爱,对孩子缺乏严格的管理;有的虽在家,却疏于管理教育孩子,甚至放纵其行为;有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭,疏于管教和关心孩子,……从对学困生的家庭背景资料分析来看,有了这种代沟怎能教育好孩子,又怎能谈得上因势利导呢?(二)、学校原因“冰冻三尺,非一日之寒。”学困生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是,学校教育工作的疏忽或失误,班级和学校的管理不当,也是一个不容忽视的原因之一。1、学习遭受挫折后,教师却诸多责骂,使其丧失了学习信心。学生在学习上屡遭挫折后,他们是很需要得到同情和帮助的,但如果教师缺乏应有的耐心,挖苦、讥讽、责骂他们,必然会使学生怀疑自己的学习能力,几经挫折,失去信心,丧失了对自我价值的肯定。厌学情绪自然也就乘虚而入了,学习上的困难者很快就变成学习上的落后者;或因他是学困生,便觉得他是“成事不足,败事有余”,不让他参加一些活动,不让他的特长得到充分的发挥,某些爱好、特长受到压抑,甚至于处处都鄙视他。那么,久而久之,学困生就会错误地认为自己什么都不行,丧失了对自我价值的肯定,以至于逐渐地对个人,对集体完全失去信心。在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向,在行为上就会出现失控的现象,最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”,甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡,少数的学困生就会到社会上寻找自己的“地位”,在特定的诱惑面前,甚至会失去理智而无法控制自己,来个“破罐子破摔”,从此一厥不起。这也是发展的必然。2、学校采取的有些管理手段严重地伤害了学困生的自尊。有些学校为了加强管理,制定了各种各样的制度,如学校一日常规量化管理等等,这些制度的实施表面上管理效果好了,但却把学生管死了,有时班级因为某个同学扣了分,实际

《我的学困生教育观》论文 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数15
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人雾里行舟
  • 文件大小27 KB
  • 时间2019-11-13