《黄河的主人》教学设计.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《黄河的主人》教学设计焕发生命语文的活力——苏教版小学语文四下《黄河的主人》教学设计教材解读:《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体”,语文学习应“注重听说读写的相互联系”,“注重语言的积累、感悟和运用”。《黄河的主人》一文主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写,赞扬艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,被誉为“黄河的主人”。在教学过程中,力求准确把握文本内容,在语文教学工具性与人文性、预设与生成之间寻求平衡。设计理念:紧紧围绕《语文课程标准》倡导的“自主、合作、探究”的学习方式而展开,依据课文内容自身的特点,整合三个维度,尊重学生的个性体验,让课堂成为学生真诚对话的生命殿堂。:扎扎实实教学,力求体现工具性与人文性的有机融合;:追求预设与生成的平衡,让师生在生成性的语文课堂中获得和谐的发展。教学目标:,两条绿线内的3个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。,感受黄河波涛汹涌的气势,领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。教学重点:,理解词语的含义。,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象。,理解文中含义深刻的词句,能用自己的话说说艄公为什么能成为“黄河的主人”。教学难点:,弄清“黄河的主人”的含义。,弄清各部分之间的有机联系,体会中心的含义。学情分析::学生有较好的自主学习意识,透过字里行间能够感悟出课文传达的信息,喜欢用自己的语言表达自己独特的感受。:本堂课的关键是引领学生抓住关键词句,展开丰富想像,感知黄河的磅礴气势,感受羊皮筏子的渺小惊险,感悟“黄河的主人”的勇敢机敏。第一课时教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,两条绿线内的3个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。,感受黄河的壮美和羊皮筏子的小、轻、险。教学重点:,理解生字组成的词语。,体会黄河与羊皮筏子的特点。教学难点:抓住关键字词句,体会黄河与羊皮筏子的特点。教学准备:PPT教学过程:课前谈话创情境:音乐渲染:播放《黄河船夫曲》这首是非常有名的《黄河船夫曲》,听后你有什么感受?是啊,这首曲子用音乐的形式赞颂了与滚滚黄河水作搏击的船夫,今天我们将读到一篇课文,作者用生动的语言文字来赞颂一位了不起的人物。(板书:黄河的主人)一、谈话质疑巧引入看到课题,你有什么疑问?(黄河的主人是谁?为什么称他为“黄河的主人”?)让我们带着问题走进课文。二、,见过黄河吗?(播放黄河的视频)说说你眼中的黄河什么样儿。出示:我看到了()的黄河。课文中有不少描写黄河的词语。出示:万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪(1)指名读。相机正音:浊