浅谈课堂教学中师生互动.docx

浅谈课堂教学中师生互动师生互动使教师和学生都成为新课程改革的受益者,走上共同发展的道路。该文作者通过大量的教学实例,畅谈了自己在指导学生实践活动、作业评价、课堂设计、课程开发等过程中,对师生互动的感悟。在新课程改革的理念指导下,我们需要重新认识师生关系。传统教学一直认为:“教给学生一杯水,教师要有一桶水”。认为教师是知识的拥有者,学生是期望的知识接受者。“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职,特别强调教师教与学生学,而对教师向学生学习和师生互动学等交往,积极互动,共同发展的过程,教师和学生都成为新课程改革的受益者。课堂教学师生互动的实质课堂教学师生互动的含义在以往的教育中,教师还常常用一种单一的标准来衡量学生,喜欢学生写作文都用同样的格式和结构,上课举手要用同样的姿势,解题要用同样的方法和步骤。这种教育培养出来的人缺乏个性,也造成了许多学生在教育中不仅没受到关怀,而且受到不平等的对待。课堂教学中的师生互动是教师与学生相互对话、相互沟通和相互理解的过程,它意味着师生双方间的相互承认,意味着师生在互动机会上的均等,权利和道德上平等。课堂教学师生互动的分类生生互动即单个个体之间的互动。这必须在一定的课堂教学情境中实现。每个学生在课堂教学活动中都是一个知识源,他们有自己的认知方式,有自己的选择能力,有自己的人格特征,并且蕴藏着巨大的可开发与发展的潜能。因此,生生互动涉及竞争性、个体性和合作性三种课堂教学情境。在这三种课堂教学情境中,最重要的是合作性课堂教学情境。在合作性课堂教学情境中,满足个体的个性发展及课堂交往的需要,让学生体验自己有能力作出影响同伴的决定的需要,是个体可以获得更高的自尊,社交能力与心理调适能力,在互动中得到全面发展。师生互动根据教师行为对象可划分为三种类型:师生互动——即教师行为指向学生个体的师生互动。师班互动——即教师行为指向全班学生群体的师生互动。师组互动——即教师互动指向学生小组的互动。师生互动不仅是发展学生的手段,而且是教学主体的生命活动过程。“师――生”的双向交往、双向建构的过程,是师生的言语互动、情感交流、智慧碰撞、人格感化、生命成长的过程。总之,师生互动是为了创造一种宽松愉快的课堂气氛,促使学生个性的张扬,从而是学生得到良好的发展。教学中师生互动对教师的要求教师要从学生角度考虑,尊重学生的内心体验和真实情感教师和学生是师生互动活动中相对独立的互动主体,彼此必须做到和相互尊重。特别是教师,要努力摒弃“教师权威”等因素所形成的优势地位,设身处地地从学生角度思考问题,尊重学生的内心体验和真实情感。也就是说,在认知上教师不能以自己的认知方式去要求学生;在情感上,教师不能忽视学生作为未成年人的情感体验以及他们的情感要求,要尊重他们做出的行为选择 ,更要尊重他们的奇思妙想。教师要精心备课,鼓励学生提问,用自己的激情感染学生教师要注意钻研教学法,注意吸收新的知识和信息,并把它们融会贯通于自己教学的每一个环节,精心安排每堂课。在课堂中,教师应更多地为学生提供思考和提问的时间与空间,发动学生积极地投入对问题的共同探讨之中。同时把自己的激情释放出来,这样才能吸引感染学生,他们也才能跟着教师的指挥棒行动起来,参与到教师的课堂教学活动中去。,不断提高自身修养学生极强的评价能力和追求美的热情