鸬镇完小教师培养五年规划.doc

鸬镇完小教师培养五年规划(2010年2月~2014年2月)教师是素质教育的具体实施者。建设一支具有素质教育的先进思想并且能把这种思想转化为教育教学行为的教师队伍,是深入实施素质教育的关键所在。为实施“教师兴校”、“人才强教”战略,建设有利于教师成长的校本培训机制,精心组织开展校本教师培训活动,不断优化教师的知识、能力结构,促进教师专业化的成长,努力建设一支业务精湛、师德高尚、充满活力的教师队伍,为学校的教育教学质量的提高和办学品牌的形成提供人才支撑。特制定本规划:一、奋斗目标1、师德目标:加强教师的思想道德建设,提倡奉献精神,发挥党支部、团支部的组织教育管理作用,每学年按在职教师数的10%评比师德标兵;每学年按在职教师党员数的10%评比优秀党员;经过培养,五年内努力发展2—5名优秀教师入党。在县级以上的各种评优活动中,同等情况下向青年教师倾斜。2、业务目标:2010年2月至2014年2月,学校培养县优秀青年教师3名,县学科带头人1名,市优秀青年教师2名,市名师1名。(1)工作1—3年的青年教师,教师基本功达标,胜任学科教学工作,在县级以上开设公开课,论文在县级以上获奖,参与县级以上立项课题研究。(2)工作4—5年的青年教师,成为校级以上学科教学骨干,课堂教学在区级以上获奖,论文在市级以上获奖,参与县级以上立项课题研究,并独立承担校级以上立项课题的研究。(3)工作6—10年的青年教师,成为县级以上学科教学骨干,课堂教学在县级以上获奖,论文在市级以上获奖、发表,成为县级以上优秀青年教师、学科带头人、名师,独立承担县级立项课题的研究,成为市级以上立项课题的主要参与者。(4)工作10年以上的教师,成为市级以上学科教学骨干,课堂教学形成自身的风格,且在市、县有一定的影响和知名度,论文在省级以上获奖、发表,拥有县级以上优秀青年教师、学科带头人、名师称号,独立承担区级立项课题的研究,成为市级以上立项课题的主要参与者和承担者。3、班主任目标:2010年2月至2014年2月,学校培养县优秀班主任3名,市级以上优秀班主任1名。(1)工作1—3年的青年教师,必须担任和胜任班主任工作,所带班级被评为校文明班级,本人成为镇优秀班主任。(2)工作4—5年的青年教师,班级管理有序,所带班级班风正,学风浓,班主任工作形成一定的特色,所带班级的学生发展好,且在县级以上组织的比赛中获奖,班级多次被评为校文明班级,力争成为县文明班级,本人成为镇级以上优秀班主任(3)工作5年以上的教师,所带班级班风正,学风浓,班主任工作形成一定的特色,所带班级的学生发展好,且在县级以上组织的比赛中获奖,班级多次被评为校文明班级,力争成为县文明班级,本人成为县级以上优秀班主任,受到学校、师生、社会的一致好评。4、学历目标:到2014年一线教师拥有大专学历的达100%;拥有本科学历的达20%以上。二、具体措施:1、搭建平台:学校积极为广大青年教师搭建促进其成长的平台。(1)制定教师五年培养规划,并制定相应的指导、考核、管理等校本培训管理制度;(2)成立教师培养规划实施工作领导小组和指导小组,督促、指导校本培训计划的贯彻落实;(3)筹措校本培训专项资金,为校本培训计划的实施提供资金等其它条件的保障;(4)建设青蓝工程,开展文明班级评比、师德标兵评比、优秀教育工作者评比、优秀共产党员评比、课堂教学比赛、工会优秀会