六下语文《种瓜得豆》学案.docx

六下语文《种瓜得豆》学案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 六下语文《种瓜得豆》学案【教学目标】.朗读文。了解文介绍的科学知识。 ,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会文语言的特点。 “泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。【教学重点】了解文介绍的有关现代转基因技术科学知识。【教学难点】学习说明文的表达方法及文的语言特点。教学准备:多媒体时安排:两时教学设计: 第一时预习提纲: 、收集现代转基因技术的知识和科研成果。 2、自由读文,勾画并自学出生字词语,标注自然段序号,思考文主要写了一什么事,给文分段,概括段意。一、谈话导入,揭示题俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技知识。(板书题:种瓜得豆)齐读题。【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识,这样导,简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】二、,读准字音,读通句子。思考:种瓜怎么会得豆呢?这里有什么奥妙? ,以及文读通情况。强调“供不应求”一词中“供、应”的读音,都读四声。 ,思考问题。(1)这篇文主要介绍了一个什么科学知识? (2)文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? (3)文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲。 ,朗读相应的段落。(1)文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。(2)文围绕转基因技术主要写了三部分内容。第一部分(第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分(第2—4自然段)介绍了什么是转基因技术。第三部分(第—10自然段)介绍了转基因技术的应用。(3)教师结合学生的回答,列出提纲: 基因的作用什么是转基因技术转基因的技术现代转基因技术能做到“种瓜得豆”在农业生产上的应用转基因技术的应用在医学上的应用【学习说明文要抓住文的要点,理清的表达顺序,这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】三、质疑问难,:你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流,解决不了的提出来。 ,师生根据情况,解决问题,需要在学习文过程中解决的,可暂时存疑,下节解决。【“学贵有疑,疑则进也。”让学生在读中提出问题,师生互动,解决一些简单的问题,教师对学生提出的问题进行整合,通过存疑,引发学生的学习期待。】四、。 。(组词: 必( ) 鬼( ) 般( ) 泌( ) 瑰( ) 搬( ) 攻( ) 柿( ) 供( ) 玫( ) 饰( ) 拱( ) 3、把下列词语补充完整: ( )不应( ) ( )( )施令前所( )( ) ( )土不( ) ( )( )可支和平( )( )) 第二时预习提纲: 、作者是怎样引出题“种瓜得豆”的?这样写有什么好处? 2、什么是转基因技术,文是如何向我们介绍的。画出有关的词语、句子。 3作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的? 一、复共处。 “发号施令”?什么情况下供不应求?今天我们继续学习文——种瓜得豆,一起去了解转基因技术及应用。二、展示交流研读“转基因技术”,—4自然段,思考:基因有什么作用?什么是转基因技术? 。 ,了解基因的作用。(1)观察本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介:基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列。(2)提问:基因有什么作用?学生画出文中的句子。(3)朗读文中的句子,引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。 ,画出什么是转基因技术的句子。(1)学生汇报: (科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么情况下会失败呢? (转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。) .领悟表达方法。文是用什么方法来介绍这些科学知识的?这样介绍有什么好处?采用形象的比喻来说明事物的方法。这种说明方法形象,通俗易懂,将深奥的科学知识用通俗的语言讲明白了。) 。三、展示转基因图片。四、想象练笔,拓展延伸。.如果你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?设想一下,用你的笔把