高中语文课标新教材编写方案.ppt

*高中课程标准解读人民教育出版社中学语文室王涧*内容一、本次基础教育改革的背景二、本次基础教育改革的特点三、我国基础教育中存在的问题四、本次基础教育改革的目标五、普通高中课程方案介绍六、语文课标核心理念解读*一、本次基础教育改革的背景(一)(二)“中小学语文教育大讨论”的冲击*社会发展与变革对教育改革的呼唤建国后第八次基础教育改革1956年,文学与汉语分科文革期间人教社解散,下放五七干校1976年邓小平复出,重新成立教材编撰机构1978—1997高中通用教材(32开本)1997—2000年两省一市试验教材(16开本)2001年修订后在全国推广2003年课标教材研制,2004年进入实验*二、本次基础教育改革的特点(一)政府行为(二)系统改革(课程理念、目标、结构、内容、教学过程、课程管理、评价等)(三)大学学术力量的参与1996—1997全国调研1998世界各国考察2001《国家基础教育课程改革指导纲要》*三、我国基础教育中存在的问题(一)课程目标缺乏完整性(二)课程结构过于分散(三)课程内容缺乏时代性(四)课程实施过于强调接受性(五)课程评价过于强调选拔性*知识型社会对人才的要求(1)高中教育对义务教育和高等教育起着承上启下的作用(2)单一考试文化、应试教育不利培养国家急需的创新型人才*德语中“教育”与“唤醒”同义教育不是灌输,而是点燃火焰。(苏格拉底)金字塔的建造者,不会是奴隶,应该是一批欢快自由的人。(瑞士钟表匠塔•布克)*四、本次基础教育改革的目标总目标:社会责任感、人文素养、环境意识、审美情趣具体目标:(一)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的人生观、价值观(情感、态度、价值观);(二)改变课程内容繁难偏旧的现状,加强课程与现代科技发展的联系,精选终生学习必备的基础知识与技能;(三)改变过于强调接受学硬背、机械训练的现状,重视学习过程和学习方法;(四)建立与素质教育理念相一致的评价体系;(五)整合课程结构,加强综合实践活动课。*新课标倡导什么样的学生观(一)学生是发展的人:规律、潜能、过程(二)学生是独特的人:个性、差异(三)学生具有独立意义的人:客体与主体