20田园诗情.doc

20田园诗情教案教学目标知识与能力:1、学会本课生字、生词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、学习作者抓住事物特征进行描写的方法。过程与方法:理解课文内容,了解荷兰是牧场之国。情感态度价值观:感受荷兰诗情般的田园风光。重难点重点:了解荷兰是牧场之国。难点:学习作者抓住事物特征进行描写的方法。教学方法教法:朗读教学法和引导教学法   学法:读中想画面,读中感悟。教学准备  课本挂图、生字卡片教学课时 三课时教学过程第一课时一、激情导入,引出课题1、我们中国有美丽的故宫,雄伟的万里长城,迷人的西湖等等。中国是一个风景迷人,历史悠久的国家,那么荷兰呢?你知道荷兰是一个怎样的国家?让我们一起去荷兰看看。2、(板书课题:田园诗情)“诗情”指富有诗的意境。解题:这里的田园风光充满了诗情画意。二、初读感知1、教师出示自读要求;(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。(2)读完以后,想一想你读懂了什么?2、学生自主读书。3、检查自学情况。(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。(2)指名分段读课文。三、再读课文1、生再读课文,思考:荷兰是怎样一个国家?2、用课文的句子回答。(荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国)3、“也是”在这里起什么作用?(强调)强调荷兰是牧场之国。4、从哪些地方可以看出荷兰是“牧场之国”。5、先在小组内讨论,然后交流。6、师小结:三五成群的花牛,成群的骏马、绵羊、猪群、运河的傍晚美景。四、指导书写1、出示生字,指名认读并口头组词。2、重点指导写字五、抄写生字。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,指名认读。2、通过上节课的学习,你知道了什么?二、精读课文,读中感悟荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。这么美的荷兰,你最喜欢它的哪一处景物?1、生自由读课文,把自己喜欢的一处景物多读几遍。2、把你喜欢的地方在小组内读一读,交流读后感。3、全班交流。(1)“我”喜欢描写花牛的这部分。出示这段:“一条条运河之间的绿色低地下,``````和黑白两色的花牛。”,用线画出描写花牛神态的句子或词语。b.“母牛的摸样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”这两句话中作者运用了怎样的修辞方法?(拟人)。读出赞美的语气。(2)“我”喜欢描写骏马的部分。出示文段:“成群的骏马,``````它们是这个自由王国的主人。”a课件展示骏马奔腾的场面。你看到骏马是怎样奔跑的?b文中又是怎样描写骏马奔腾的?c你是怎样理解“它是这个自由王国的主人”的?学生自由发言。(骏马在这里生活的很快乐。这里是骏马的乐园)(3)“我”喜欢描写绵羊和猪群的部分。a相机指导“悠然自得”b指名读这部分、(4)“我”喜欢描写荷兰傍晚的部分。出示文段“金色的晚霞铺在西天``````哼唱着小曲儿。”a这部分描写了哪些景物?(晚霞、汽笛声、寂静、小曲儿)b生读这段话,边读边想画面。(5)“我”喜欢描写运奶的部分。从“汽车、火车,装载着一罐一罐的牛奶运往城市。“这句话中,你感受到了什么?(富裕)(6)“我“喜欢描写万簌俱寂的夜晚的部分。出示文段:“车过之后`,`````只有远