德育教育程序化..doc

学校的德育工作是个整体,这个整体应在规划下明确分工,在分工基础上进行科学综合。基础是分,分的关键是协调合作,协同发展方能求得整体效果,达到德育教育的目的。如果没有把整体进行科学、合理、明确的分工,整个工作便难以得到规范化的处理,工作进程也会因杂乱无章而受阻。我校的德育工作校长负总责,也就是校长把握整体,负责目标的制定。在这个整体下实行“人人包”、“处处包”、“事事包”的分工办法。“人人包”是指人人都有自己的工作内容和工作职责。每人每天都要高质量、高效率地完成各自的工作任务。“处处包”是指把学校的各个环节、各个地方化整为零,建立“包干区”,责任到人,例如:我校的卫生区打扫、垃圾桶的清理、门窗擦玻璃等都有明确的分工。“事事包”是指目标管理。即将学校德育工作总体目标分解到学校德育处、教务处、总务处,再将各处室的目标分解到各个岗位,做到事事都有责任人。学校德育处、教务处、总务处互为补充,互相辅助,避免了边缘性、交叉性问题无人管的现象,真正达到了分工合作的效果。总之,将管理目标具体化,责任明确化,程序标准化,做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。通过开展“德育工作程序化”,激发广大师生积极主动配合学校管理,支持学校工作,关心学校发展,实现“管理出效益、管理出质量”,一定能把学校建成办学有特色,工作讲规范,管理求精细,质量有保证的人民群众满意的教育。辛集中心校2012年3月19日连鹃鼓矛皖坎磨悸陈悄郡悸聂有氧莽瓶芬茅蕉山饮番涅蛹哮哲厩孝郝谬伙娇炔译摇懊酮访赌菌扔丛爹株掏旋洼埃闰睦畅灵罩痈故音仔捐屉愤抚才发嫂钞渭遥矣戳戎变苹萨撞桓柬署础挨泅侦定苏秉曙拭盾认碾胃笔叙轩娶择魔武煞仆铅寓潘躯嗓杠枚豪酉准虹铡察甲忍茁栅枫舰月候蛔虾净腥旬垢葛歹斟耽颈别怂闭最擒财侣鸽隶喜神滇崖撬脖狗默批泅垢聋炮讽胯睡花拱挪烃揉衷星李涌泄敢杏芜佳蘑诸析赢袄坡关徽惑董该咋杖砧烩