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做精细化管理打造幸福班级——我与班级的成长瞬间丹东市红房小学窦雪晶做精细化管理打造幸福班级——我与班级的成长瞬间各位领导,各位老师,大家好!有人说班主任是桥,是园丁,是雕塑家,是人类灵魂的工程师。其实,每个班主任心里都明白,这千万种的比喻,不仅仅是荣誉的花环,感激的赞誉,更是落在肩上的沉甸甸的责任。班主任工作如金木水火土,五行俱全;而每一个班主任管理自己班级的方法是八仙过海,各显神通。所以,在座的每个班主任,都有一套独特的管理方法和管理经验。我当了24年的班主任,和大家一样,也一直在努力探索班级管理工作的新方法。今天我要和大家交流的主题是“做精细化管理打造幸福班级”不当之处,敬请大家批评指正。精细化管理需要什么手段?什么样的班级才是幸福班级?本学期我是从以下七方面入手开展工作的。手段一、重视集体观念教育增强学生幸福感班级是一个集体,幸福的集体中最重要的就是要有较强的凝聚力。在班级管理中我特别重视集体观念教育。为让每一名学生在班级中都能体验幸福教育,感受到存在的价值,找到共鸣。我首先与学生及家长一起设计班级的班训,并让全体孩子认同班训的理念,共同营造幸福的班级氛围。我们班的班训是“诚实、勇敢、活泼、团结”。即:首先要引导学生成为一名诚实、不做作的真实的人;同时要培养学生成为一名敢于迎接挑战的未来建设者;树立理想,逐步成为一名个性张扬的生动活泼的人;最后就是要在我的引领下把全体学生团结起来,将班级建设成为积极向上的集体。在班级工作中我把每一个学生的个体行为与班级的集体行为、与班级的荣誉紧密联系起来,使他们明白个人利益应当在集体利益中体现,当个人利益和集体利益发生冲突的时候,应该以集体利益为重,从而帮助他们树立集体观念,增强为班集体争光的意识,并在实际的活动中感受到幸福。对于在集体活动中表现突出的学生,我会以班委会的名义给予鼓励、给家长发短信表扬。让每一个人都感觉到为班级增光是一件光荣的事,是值得大家尊敬的。(如在今年举行的学校运动会和校长跑比赛中,我们班有几名同学为给班级争光拼尽了全力,我及时利用这个契机大力表扬了这些为班集体争光的学生并引导其他学生学习)。通过诸如此类的教育,班级的凝聚力强了,学生为班级自觉奉献是的幸福感也越来越强。手段二、抓好班级常规幸福班级的保障“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。我充分利用班队课,对学生进行行为习惯的教育。如引导学生背诵《弟子规》、与学生一起学习《小学生守则》、《学校一日常规》、《安全知识》等与学生行为习惯密切相关的知识教育,向学生提出升旗、早读,课堂、午休,自习课的具体要求,并将要求编排成顺口溜,便于孩子易学易懂。(如进校我们要做到:背好书包进学校,服装整洁领巾飘,见到老师有礼貌,早晨问早午问好……)通过朗朗上口的顺口溜,使学生明白怎样才能成为一个懂事的好孩子,并在积极实践的过程中感受自信与快乐,逐渐改掉以往的不良习惯。本学期学期在学校开展的“草根式”教研活动中,我们班还以培养行为习惯为内容编排了展示内容,得到与会领导的好评。手段三、融洽师生关系体验幸福感受教师只有充分信任并真正尊重学生才能真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,达到晓之以理,动之以情,情