[论文]教案模板1 长方体、正方体的表面积.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:□中学√小学2,学科:数学2,课时:13,学生课一、学生每人准备长方体、正方体纸盒和火柴盒各一个。二、自学课文,预习长方体和正方体的表面积。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面:1、使学生获得长方体、正方体的表面积的概念,在理解概念的基础上初步学会长方体表面积的计算方法。教育方面:1、学会仔细观察事物的方法。2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣,培养学生对科学的探究精神。发展方面:发展学生的空间观念,培养学生的概括、推理能力。三、教材分析这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上,进一步教学长方体和正方体的特征。教材先列举了一些常见的物体,如墨水瓶盒、罐头盒、魔方玩具等,说明这些物体的形状都是立体图形,与以前学过的一些平面图形不同,再让学生根据以前对长方体的初步认识,指出哪个物体的形状是长方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念,便于学生逐步形成有关立体图形的空间观念。然后,教材通过例1,让学生拿一个长方体的纸盒来细致地观察长方体的面、棱和顶点,引导学生通过看一看、摸一摸、量一量、数一数,逐步抽象概括出长方体的特征,指出长方体是由6个长方形围成的立体图形(特殊情况有两个相对的面是正方形),其中相对的面完全相同,相对的棱长度相等。这里只说明长方体的特征,不是下定义。在这基础上,教材又通过例2,用细木条(或铁丝)做棱,用橡皮泥粘成一个长方体框架,使学生能够比较清楚地看到长方体的12条棱之间的关系,让学生进一步进行抽象概括,从而引出长方体的长、宽、高的概念。接着,教材又通过魔方玩具和医用橡皮膏盒等形状引出正方体的概念,并让学生拿一个正方体的纸盒来观察,抽象概括出正方体的特征,指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。最后,让学生比较长方体和正方体的相同点和不同点,说明正方体是一种特殊的长方体,并用集合图表示它们的关系。四、教学方法1、让学生拿一个长方体的纸盒来细致地观察长方体的面、棱和顶点,引导学生通过看一看、摸一摸、量一量、数一数,逐步抽象概括出长方体的特征,指出长方体是由6个长方形围成的立体图形(特殊情况有两个相对的面是正方形),其中相对的面完全相同,相对的棱长度相等。2、用细木条(或铁丝)做棱,用橡皮泥粘成一个长方体框架,使学生能够比较清楚地看到长方体的12条棱之间的关系,让学生进一步进行抽象概括,从而引出长方体的长、宽、高的概念。五、教学过程一、。指出各长方体的长、宽和高各是多少。,并口算出前面的面积。(1)题。把学生分成三组,每组学生指出一个长方体右侧面的长和宽,然后在练习本上计算出它的面积,再指名说出算式共同订正。(2)题。把学生分成三组,每组学生指出一个长方体上面的长和宽,然后在练习本上计算出它的面积,最后指名说出算式并进行订正。二、、正方体的表面积的概念。(1)引导学生观察自己准备好的长方体纸盒,并按照要求操作:分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面。然后回答下面问题:长方体有几个面?每个面是什么形状?让学生分别沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开,再展平。(教师将长方体表面积教具展