特岗教师成长历程(同名46481).doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________特岗教师成长历程(同名46481)特别的爱给特别的你——南部县铁鞭乡小学特岗教师成长历程2009年,学校第一次面临发展中的最大困难——师资的严重缺乏,几经周折,在最后的补录中分配来了七位特岗教师。因此,学校有他们的加入变得更加精彩,同时又给学校带来了新的挑战,特别是给学校的管理者带来一个全新的课题:如何让这个新群体自然融入整个教师群体?如何与特岗教师交流、合作?一句话,如何进行有效管理,让这个新群体发挥更大的作用?现就我校对特岗教师近一年的经验谈点浅见,与各位同行共享。一、全面了解基本情况,让他们的特长得到充分的发挥首先,特岗教师来自不同的地域、区域。省外湖北武汉市1名,重庆云阳县1名,省内5名中南充市只有2名,其它市3名。面对工作环境陌生,条件艰苦,地方语言不熟悉等实际问题,其中有一部分特岗教师无法适应,这时,作为管理者就应该多和他们促膝谈心。其次,特岗教师年龄结构较轻。其中年龄最大的26岁,最小的22岁,平均年龄24岁,他们敢说、敢做,工作积极性高。作为校长,就应该多听听他们的意见,尊重他们的建议,采纳他们的正确意见推动学校工作,相信他们、放手让他们去干,坚持杜绝“地头蛇”现象。再次,特岗教师学历较原来的教师高。他们中有4位专科生,还有2位本科生,师范院校毕业的有5名,非师范院校的有2名。他们知识丰富,学历较高,动手能力强,给他一份文件,几分钟就搞定,这是大多数老教师不能办到的。大家应该互相学习,取长补短,和睦相处,友好共事,共同为学校的发展贡献力量。最后,特岗教师的兴趣爱好广泛。他们中有3位男教师,4位女教师,大多数性格开朗,活泼大方,喜爱网络和体育,于是经过为期一个月的考察,让性格外向的马西芳老师担任七年级班主任工作,体育专业的石洋老师担任学校团总支书记,文雅温柔的赵燕老师负责学校少先队大队部工作。二、加强人文关怀,让他们感受到学校大集体的温暖第一、在生活上给以无微不至的关心和照顾。特岗教师大多来自外地,远离亲人,语言交流不便,饮食习惯与当地差异大,学校在他们到来之初,积极帮助他们整理住所和粉刷墙壁;购买了席梦思床和液化气灶;安装热水器、闭路电视,保证了“水、电、气、闭路、网络”五通,切实帮助他们解决食宿等方面的实际困难。学校还大量添置了体育设施和音响设备,时不时组织小型的体育竟赛和文娱活动,让特岗教师在我校生活得充实快乐,学校领导和老师还经常带领特岗教师家访,吃农家饭、谈农家事、聊农家话,使特岗教师尽快地融入本地生活,从而感受到学校集体大家庭的温暖。第二、积极开展与特岗教师交心和谈心活动。召开特岗教师座谈会,倾听特岗教师的意见和建议,及时了解他们的学习、生活情况,掌握他们的思想动态,并有针对性地进行疏导,最大限度地激发他们的从教热情。在去年国庆节后初一数学马西芳老师到校长办公室诉说苦衷,提出不在担任初一数学的想法。学校及时了解情况,并要求辅导老师魏云昱同志深入课堂,教研组随堂听课,副校长何海东同志协助班务工作。在她的教育叙事里写到“参加工作后,我常常觉得力不从心,学生不听话,成绩考的差,没有教学能力。记得刚上课不久学生第一次单元测试,那成绩差得让我束手无策,急得只掉眼泪,我曾有过抱