《一路花香》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习寓言的方法,培养学生的阅读能力。2、抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的对话中所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、分角色读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。3、使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。制定依据:★教材分析:《一路花香》是苏教版小学语文四上第四单元中的一篇文章。本组课文都是故事类文章,前两篇是神话故事,后一篇是寓言故事。教学时,应着重引导学生了解神话、寓言故事想象丰富的特点,感受人物形象,落实入情入境的朗读,体会词句表情达意的作用。但由于前两篇是神话故事,本篇是寓言故事,所以在落实目标时侧重点也有所不同,前两篇更注重情节的跌宕起伏以及抓词句感受人物的形象,而寓言故事则重在紧扣词语、联系对话来感悟寓言的寓意。《一路花香》主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。课文层次分明,叙事清楚,人物的对话描写得具体生动。寓言教学从某种意义上说是一种有儿童特点的哲学教育。儿童也有探求哲理的潜在欲望和能力,只是这种欲望和能力离不开具体可感的形象支撑。帮助儿童学好寓言的最好策略是充分利用寓体的形象性,引导儿童在深切的感受中领会寓意。寓言故事一般有共同的结构特点,即讲一个故事明白一个道理。在二年级上学期学生已学过《小鹰学飞》《青蛙看海》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等一个寓言单元;在二年级下学期学过《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》等一个寓言单元;在三年级下学期,我们学过《揠苗助长》《鹬蚌相争》这两则寓言故事。学生基本能掌握这类寓言的结构形式。在故事情节方面,二三年级的故事相对简单,到了四年级,故事情节稍显复杂。在寓意揭示方面,二年级的寓言寓意有的是在文章末尾揭示,而到了三四年级,寓言寓意则需要学生通过阅读文本,联系生活实际,才能进一步体悟出寓意来。★学情分析:本班学生已接手一年多,这一年多里,在语文学习方面比较注重课外阅读,与学生年龄特点相匹配的课外读物读得比较多。一年多来,光整班阅读的书就将近10本左右。《影子行动》《金龟虫在黄昏起飞》《帅狗杜明尼克》《盲孩子和他的影子》《狼王梦》……一个个故事丰富了学生的精神世界,在享受阅读的过程中学生感悟语言的能力也有所提升。四年级学生爱读寓言故事,但对寓意的理解还存在一定难度,他们往往只关注故事本身,忽略寓言所揭示的寓意。如果像以前二年级的寓言一样,篇末直接揭示寓意的话,学习时没有什么难度,但是今天所学的这则寓言故事,课文本身并没有直接揭示寓意,而是要学生通过故事本身体会出来,有一定难度,即使意会了道理,也难以用语言表达出来。所以,在课上,我会特别关注孩子的回答,关注生成,向“有向生成”引导,引导学生表达出寓意。在学生朗读方面,部分学生有感情朗读水平还不是很好,需要经过提示、点拨才能融入语境,深情朗读。鉴于以上分析,预设以下能力的提升点:提升学生分角色朗读对话的能力。提升学生借助扣词句、对话悟寓意的能力。提升学生语言表达寓意的能力。教学过程
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