四年级音乐下册+杨柳青教案+人音版.doc

:《杨柳青》,使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。,增加学生对民歌的认识,并能喜爱民族文化。《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱。教学重、难点:重点:感受民歌独有的地方风味。难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程:一、:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(方言、速度、情绪)师:很高兴今天老师能给大家来上音乐课,为了表示我的开心,老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲,请你仔细听,并且想一想,歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?:“吴侬软语”师:其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗?它在我们浙江省的隔壁,古代人们把江南一带都称为“吴”,而苏州话呢就可以用四个字来形容,那就是“吴侬软语”。所以,他们的方言特点就是软软的,很温柔的。你会说江苏话吗?老师也不会,我只知道“好”字的读音,请大家和我一起来试念(要求:“软”)。:你能听懂歌曲中的哪些歌词?师:接下来,老师请大家再来听听这首歌曲,这一遍请大家仔细找找,这个苏州方言演唱的歌曲,你能听懂歌曲中的哪些歌词?“杨柳叶子”要求:“软”、各歌词之间的时值长短。《杨柳青》,介绍曲牌形式师:既然有杨柳叶子,那这个应该是什么季节?(春季)春天到了,杨柳发芽都变得绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关,又和春天有关,所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字,同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式,我们听到类似歌曲的这样的曲牌形式的有很多,它们都可以统称为“杨柳青”,我们今天要学习的只是其中一首。二、:歌词有什么特点(实词与衬词)?师:有没有发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词,这样的歌词,我们把它称为“衬词”。同样根据这个特点,我们可以把歌曲分为几部分?(2部分):为什么要用那么多的衬词?师:音乐这样能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。(一):歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?生在听中找——试练——总结——课件出示(试练方言时就适当加入歌曲旋律),师生接龙。,、二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点。提醒学生,“露珠在柳叶上”要轻轻地唱,柔柔地唱。(二)第二部分师:要想歌曲变得更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的是什么?(衬词):歌曲的衬词部分又有什么特点?每句结尾的衬词都不一样。:歌谱中又有什么特点?“111”,师唱其它部分。