文学作品阅读复习建议.doc

文学作品阅读和语言运用的复习建议2005年的语文高考试题与2004年的相比,知识点的考查、赋分的比例都作了一定的调整,从调整的情况来看,现代文大阅读和语言运用主观题的分值均呈上升趋势。现代文大阅读分值2004年占18分,2005年占22分,增加了4分;语言运用主观题的分值2004年12分,2005年15分,增加3分。这两个版块是考生复习需要重点关注的地方。在距离高考还有五十多天的时间里,建议考生在全面复习的基础上,突出重点(阅读、写作),突破难点(语言运用),争取在能力和考分方面都获取较大的提升。本文将就Ⅱ卷的现代文阅读以及语言运用的复习给考生提些建议。一般说来,文学类作品的阅读,考生基本上都能把握作品的主要内容、蕴含的情感以及作者的态度等,但是,作答下来,常常又会丢很多分,究其原因,是答题的准确性不高。在后期的复习中,考生要注意做以下几方面的训练:1、对位推敲,摘取答案阅读时,先看题目涉及到文中哪些段落或区域,确定好范围,然后看在哪里可以找到答案或隐含答案的相关语句。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且不一定完全理解的地方抽出内容编制而成,用来考查考生的理解能力,因此,答案一般是在这个问题的上下文,所以只要考生认真揣摩上下文,细心准确地研读有关语句,定能从中找到答案。例如去年全国丙卷第16题:“海棠花又是我所深爱的”,请简要概括作者深爱海棠的原因。题干中的句子出现在文章中第9自然段,紧接着第10段便有自己难以忍受香味不妙的花的叙述,11段又对海棠的色、形、态作了描写,可以看出,作者深爱海棠,不仅因它没有恼人的香味,还因海棠的颜色和生机。文中第10、11段中的相关语句“若是香得不妙,宁可无香”、“浅浅的红”,“淡淡的白”,“绿叶掩映,秾纤适中”等都可用来组织答案。2、扣紧原文,整合答案有些阅读题要求考生用自己的话来组织答案,且往往有字数限制。这种题对考生语言表达能力的要求比较高,题目难度也大,要做到准确整合出答案,必须遵循“以原文为底”的原则,就是说找出的语句不一定能直接使用,或语句太长,不合要求,这就要根据题意在选出的语句当中再筛选“关键词”,把“关键词”组织到自己的答案当中,这样才能最大限度地降低丢分的可能。3、分析层次,杜绝遗漏为了防止内容要点的遗漏,应对相关文字作大致的层次分析,层次分析清楚,每一层次就有一个要点,有几个层次就应有几个要点。例如2003年全国卷的第19题:从文中看,乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不超过28个字)。相关文字为:人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。从这段文字看,最后一句是小结句,“童年的烙印”就在该总结句中。前两句是领起性质的句子,打下“烙印”的应在这两句之后。中间的四句话分别为