[精品]作文论文.doc

[精品]作文论文.doc:..培养“绿色”写作罗甸民族中学徐芳在现实的语文教学中,最让学生头疼的便是写作文,而最让教师吃重的,也正是作文教学。有的学生视作文课为猛兽洪水,纵使绞尽脑汁,咬断笔杆,也只是写出一些索然无味、面目可憎的东西敷衍交差;有的学生写作文只依葫芦画瓢,人云亦云,千篇一律,空喊口号,没有新意;也有的学生作文阴柔有余,阳刚不足,独守心灵,孤芳自赏,多一己之悲少关注大局之感。综上所述,我们可以看出,受应试教育的影响,校园生活单调乏味,作文教学没有重视引导学生体验生活,培养敏锐的思考,这是造成作文贫乏枯燥的主观原因。这是造成学生作文假、大、空的客观原因。学生作文缺乏活力,与学生缺乏对生活的敏感和思考不无关系。作文教学应提倡绿色写作,绿色是生命力的象征,我们的作文要具有生命力,作文创作应该注重以下几个方面。首先,作文要有真情实感,才具有灵魂,具有强劲的生命力。我国教育家叶圣陶先生说过:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究真实。冰心也曾经说过:“人的心灵世界是个性化、自然的,是未经人道的,是充满了特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪。”真实是作文的生命。但作文仅做到真实还不够,还要有情感。我们在批改作文时,认为有的作文写的很真实,但缺少一种味道,实际上这种味道就是“情感”。缺少了这种“情感”,就好像生命缺少了灵魂。“真实”是中学生作文的基础,用自己的语言写出自己的感受的文章才是最好的文章。教师应着力指导学生写真人,叙真事,抒真情。从这个角度而言,作文应该是一种真实的情绪宣泄,是指写作者受到某一种外来事件的突然刺激,或因接受间接知识而在内心深处激起的悲伤抑郁,或兴奋喜悦等种种情绪意念时,从而产生通过文字表达思想感情的一种心理意识,这类文章大都有感而发,内容充实,感情真挚。继而上升到理性表达。这种理性表达是指作者面对某一论题或某一社会生活现象作理性思考,从而产生通过文字表达生活认识及思想感情的一种心理意识。在这种心理意识支配下写的文章,往往能对生活作概括性的提炼和总结,并由此及彼,由表及里,层层深入地剖析事理,进而表现出创造性的发现能力。无论是哪种倾吐,前提是有东西来吐。作文就应该是心声,写真情实感,写那些感人的东西。写作应该写内心感受和人生体验,表达出自己对生活的观察、感悟。用自己的笔抒写自己的真情实感,没有人比自己更了解自我的心路历程、成长经验、人生体悟是一个丰富而且独一无二的宝藏。那么就应该勇敢地剖析自己的心,敞开自己的灵魂,以一颗真诚的心,抒写自己在生活中的所见、所闻、所感。这颗心,应该是一颗真实的心灵,不矫揉,不做作,更不能虚伪。不拘一格,随心而写,尚真忌伪。无论是叙述描写还是抒情议论,都要真实地反映自我的观察、自我的认识、自我的评价,真实再现,真切流露,真情表达,独抒性灵。在文章中要以真实的自我、真挚的情感打动读者。例如学生的作文《晨思》,就是我的学生观察体悟自己的学生生活,一个高中生感受到的忙碌、充实、而又迷茫的内心,在这一切后又能找到心灵的出口的真实写照。行文优美而真挚,触动人心。因此,我们的作文创作要有真情投入,拥抱真情,用作者的真情唤起读者类似的生活体验,从而产生共鸣。从而作文也就有了灵魂。用真情写作,固然是创作的基础,但作文还必须