第二课堂计划形式与原则安全第一以小组为单位,开展地理研究性学习学生自愿参加为原则意义与目的高中地理教学要体现课程理念,落实课程目标,达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习的、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考及分析解决地理问题的能力。而第二课堂是对传统课堂教学的一个补充,学生在第二课堂活动中开展研究性学习,可以培养对地理学习的兴趣,促进学生主动和富有个性地学习,学会发现问题、解决问题的能力,增强社会责任感和现代公民意识。第二课堂研究性学习,注重学习的过程,注重能力的培养,在指导学生培养能力的过程中逐步提高研究成果的质量。可行性分析高一学生心理发展渐趋成熟,理性分析的能力也较初中时要高。而高一学生面临升学压力相对不大,有足够的时间和可能性开展丰富多彩的第二课堂活动。研究性学习提出已经有多年的时间,社会上有不少的成功案例,可以为我们开展相关活动提供参考,保证了活动的质量。容山中学是珠三角经济发达地区的一所历史悠久的中学,师资、办学条件都非常好,学生能力高,开展第二课堂研究性学习可能性大。采用学生自愿报名、分组进行的形式,保证参加的同学都有较高的积极性,而且人数不会太多,方便实际操作与指导。实施步骤动员与宣传接受学生的报名分组与组长的选举指导选题,给出参考题目研究方法指导学生实施研究制定研究计划、研究方案审查通过组织分工资料收集、分工调查实践资料整理、数据分析利用数据与结果,撰写报告、提出建议等教师全程指导与跟踪成果展示与交流小组成果全班或全级、全校展示,接受大家的意见反馈,修改后提交有关部门或作长期的保留。实施细节及注意事项反复向学生强调“安全第一”(如果需要外出调查的话)学生外出调查安排实习老师带队每周安排一次室内集中的交流与方法指导成果展示可以用展览或版报、报告会等形式进行活动题目建议收集家乡某条河流的资料,分析其变化的主要原因,并对河流的治理和开发提出自己设想对区内水井进行定点、定时观测,记录水位、水色等的变化情况并分析其变化规律及主要原因对区内商业网点的布局进行资料收集,分析其布局的合理性绘制专题地图运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点收集城市不同时间的地图、图片等资料,或进行走访,讨论城市的发展变化规律
第二课堂计划 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
