6回忆我的母亲.doc

【青蓝结对】《回忆我的母亲》课堂实录及听课反思【教材简介】本课是第二单元的第二篇课文。本单元的课文,或深情回忆,叙述难忘的人与事;或怀景仰之情,展现人物的品格与精神。本文体裁是回忆性的叙事散文,围绕着母亲“勤劳一生”为叙事线索,以时间顺序组织材料,回忆了母亲一生的典型事件,刻画了母亲平凡而伟大的崇高形象,抒发了作者对母亲逝世的沉痛哀悼、对母亲的热爱,以及报答母亲深恩的决心。【教学课时】第二课时【教学过程】一、组织上课(师生相互问好,准备上课)二、快速复习(第一段)师课件展示,并口头提问,学生快速回答,回忆上节课内容,巩固复习师:叙事线索?感情基调?很多事情、永远回忆作用?第一句话写了什么内容?生:勤劳一生;我爱我母亲;点题、引出下文;交代写作缘由。三、重点研读(2——13)1、生大声自读本部分课文内容2、划分本段层次师提示:以家庭内和突破家庭在更广阔的社会背景下为划分依据生根据提示划分层次,此处出现不同的看法,总结为很多学生认为8、9段属于家庭范围内,其他段的划分无争议。围绕着这两段的争议,师并没有直接就给出答案,而是让有不同意见的学生进行反驳,说出理由为什么8、9段要划分到广阔的社会背景中去。8段(农民地主的斗争,有反抗压迫追求光明)9段(后来当护国军旅长)说明这两段已突破家庭范围,写到了社会问题、社会现象。明确:第一层(2——7)叙述在贫苦的家境里,母亲所表现出的高贵品质第二层(8——13)突破家庭范围,从更广阔的背景上写出母亲的平凡而伟大。四、品味人物,感知母亲形象1、分段讲析,从典型事件中,分析人物形象师:勾画表明时间的词语,并思考这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的思想品质?生以小组单位,先自己圈画,后与小组交流,彼此完善问题的信息。五分钟后,师请小组代表发言,组员补充,其他组有不同意见时,老师给出恰当的点拨。明确:第一层(2——7)第二段——交代家境(贫苦)第三段——含辛茹苦养育子女第四段——母亲是个好劳动(繁重的家务劳动及耕作,支撑家庭)第五段——母亲整日劳碌,并潜移默化的影响了我,我帮母亲干活,母亲叫我许多生产知识。第六段——母亲用自己的聪明能干维系着一家人的吃穿用度。师:母亲的聪明能干表现在何处?生:用桐子榨油来点灯;把粗糙的饭食做得有滋味;第七段——整个家庭都是勤劳的;母亲在整个家庭里任劳任怨,性格和蔼,同情贫苦。补充:讲授这一部分时,师提示找出每段的中心句,并且勾画关键词,学生能教教快且准确的找出,并用自己的话概括事件。师:请用“母亲是……”的格式为题说个句子,谈母亲是一个什么的人?生按竖排座位,依次陈述。明确:勤劳一生、终日操劳、聪明能干、同情贫苦、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨、性格和蔼……意图:通过这个环节的设置,让学生对母亲在贫苦家境中表现的高贵品质有了感知,对人物形象有了了解。2、第二层(8—13)师:这一层讲了“五件事”,分别是什么?按照上一层分析的要求,分析的方法,来试着概括这一层的典型事件。(这一层的事件相对于上一层而言,没有那么明显的中心句,需要学生认真筛选信息,并组织恰当的语言进行概括,需要一定的概括能力)第八段:师:遇到了什么困难?生:旱灾、加租子、退佃、搬家、天灾——受地主欺压。师:身处困境,母亲是怎样做的?生:母亲没有灰心,对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强了。师:这里体现了母亲什么样的精