农村小学生的阅读兴趣培养策略论文.doc

农村小学生的阅读兴趣培养策略论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 在农村,学生由于受到文化氛围、经济条件、家庭文化素等诸多因素的影响、制约,久而久之,视野狭窄了,阅读量少了,阅读兴趣不高了,甚至厌恶阅读。《语文课程标准》明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”可见阅读是语文教学的重要组成部分。因此,如何培养阅读兴趣,让学生正确面对五彩缤纷的阅读世界;如何让学生在阅读中拓宽视野,在阅读中与作者交流,在阅读中提高人文素养,在阅读中接受文化的熏陶,在阅读中积累,在阅读中成长值得我们深思。兴趣对学习的作用是个古老又崭新的话题,早在我国春秋时期,大教育家孔子就说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是求知的前提、学习的动机、成才的起点,有兴趣地学习才有更好的效果。阅读兴趣的培养为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件,只有对阅读产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为学生成长的一种需要,一种快乐成长的享受。如何把艰巨的阅读任务变得轻松愉快起来,把“苦读”变成“乐读”、“趣读”呢? 一、兴趣是带有情绪色彩的,它与愉悦的情绪同成长。 ,激发阅读兴趣。心理学家曾说:“人的情绪得到充分放松的时候,他的接受能力是最强的。”因此,在日常生活中渗透阅读内容,为学生提供阅读机会和场所显得十分重要。营造书香浓郁的读书氛围,对于激发学生的阅读兴趣是行之有效的。大家应一起行动起来,这是学生最乐意效劳的。创设图书角,创贴读书标语,寻觅推荐书目,让学生每天都沉浸在书香之中,从各个角度刺激学生的感官,让学生自然而然地萌生读书的需求。 ,诱发阅读兴趣。苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”在学生的眼里,教师是他们羡慕崇拜的对象,这种憧憬向往理想人物的心理是学生学习的动力。因此在阅读教学中,我十分重视教师的示范作用,保持对阅读的高度热情:从一年级起在午休时段,我就为学生诵读一些有趣的故事、经典的诗文、精彩的语段,以激发学生的阅读欲望;和学生一起背古诗词,根据学生的需求推荐一些适合他们阅读的书籍,只要一有空就和学生一起看书,相互传阅,说说自己的收获和体会,从而诱发学生的阅读兴趣,让学生觉得老师和自己有共同的兴趣,激发并维持学生的学习热情。 ,提高阅读兴趣。孩子天生尤其喜欢鼓励和赞美。他人赞赏和羡慕的目光,一句赞美和充满激励的语言,支持和鼓励的掌声,都可以让学生感到快乐、自信。通过多样化的评价方式,多变、情趣化的评价语言,尊重学生独特体验和感受,使阅读积极性进一步提高。如在课堂中,当学生说出一些精妙的词句时,应及时予以鼓励和肯定;在阅读过程中,放手让生生进行交流和互评,做问卷调查,有时候我还会做些小书签鼓励不爱阅读或在阅读方面取得小小进步的学生,往往这些小小的举动能一石激起千层浪,在我的鼓励和学生赞许的目光中学生变得更自信、阳光。多元的评价方式使学生在轻松、和谐又积极的氛围中提高阅读兴趣。二、兴趣培养是一个长