管理学论文课程教学管理学论文.doc

管理学论文课程教学管理学论文.doc:..课程教学管理学论文一、 目前课程教学中存在的主要问题(一) 重理论知识传授,轻实践能力培养在传统教学中,课程的主要安排是课堂理论教学,教师绝人部分是从学校到学校,木身缺乏金事业管理的实践经丿力,他(她)所教给学生的也只能是书本上的理论知识,教学内容与实际容易脱节,对管理原理的解释缺乏针对性的案例或有案例而解释不到位,结果常常是纸上谈兵。(二) 教材建设落后随着知识经济全球化的发展,一方面是国内和国外企业经典的管理理论和管理方法层出不穷,使管理学的理论体系不断更新、完善和发展,一方面却因为不少高校把管理学等同于其他专业基础课,所使用的教材仍然是多年前出版的老教材,知识陈旧、案例老化、方法落后,大大影响了学生对前沿知识的学习、接受和理解。(三) 课堂教学模式和评价方式落后原理课的教学最容易陷入“填鸭式”的“满堂灌”,没有师生互动,或即使有也因为互动不到位而流于形式。虽然在冇的教学过程中也引入案例分析,但因为方法不佳,学生参与度低,没有让学生的思维水平得到充分锻炼,教学效果人打折扌II。现行的对学生学习效果的评价方法主要依靠期末考试卷血成绩。虽然平时成绩占了一定比例,但因为课堂教学内容容量很大,课堂理论教学时数又少(36学时或54学时的),不能让每个同学都有展示的机会,耍在期末卷而考核成绩中客观全而反映学生的努力度、创造度、收获度是件比较困难的事。(四) 合适的教学案例较少案例在原理讲述中的作用,相似丁•高等数学课的公式应用:数学课为了让学生掌握公式的应用,必须通过多个例题的讲解练习,学牛•才能掌握;要让学牛对管理学原理理解透彻,也得通过多个案例的分析。但国内教材中多为理论阐述,配套的教学案例较少(多为每章或多章示附1-2个),使得课堂教学所能选择的案例内容少,纯理论讲述往往引不起学生共鸣,吸引不了学牛的眼球,收不到应有效果。二、 管理学教学的发展方向(一)重新审视课程定位与教学理念管理学原理是管理类专业的基础课程。它的教学口标,一方面要为专业课程的学习和研究奠定基础;另一方而还承担着培养学牛管理素养的任务,具体包括引导学牛•明确管理的角色认知,学握工作方法,提升协调、沟通和决策能力,拥冇团队精神和人木主义意识,形成现代管理思维理念等。作为应用型本科院校,培养的人才层次口标应该是企事业单位的小层管理者。根据管理学原理,中层管理者的概念技能、技术技能、人际技能三者之间的比例应该是相当的,从而决定该课程的定位:(1) 理论教学以必需够用为度,坚持以应用技术能力培养为主线。(2) 教学方法上要突出实训,注重能力培养;(3) 重视学生的实践、参与度与创新精神的培养。教师所“教"的管理原理原则应该结合目前金事业单位的现实,而不是从理论到理论。教师在教学过程中可以围绕原理原则提些思考问题,让学生课外查资料寻找答案,促进学生从被动学习转向主动学习,由单向传播转变为双向沟通,从以教师纟R织教学为主转变为以学生自我总结发现、自我实践能力培养为主。要实现这些转变,不是单靠管理学科的教授者转变理念,院校的管理者,直至教育部门的管理者都要对此有认识,在众多部门的配合下才能保证付诸实践。例如上海市教委吸收MBA的好做法,规定应川性学科的教师必须到企事业单位挂职半年以上,并给予一系列的