基于知识点对应的初中代数学习模式构建.doc

基于知识点对应的初中代数学台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 基于知识点对应的初中代数学习模式构建一、引言初中代数教学知识点较为散乱,而初中学生自身的学习能力与总结能力存在很大的不足,在这样的情况下,寄希望于学生的自我总结与自我学习规划是不现实的。另外,根据新的教学大纲与教学目标的要求,初中代数的学习,更多的是对学生学习能力以及学习方法的培养,并为后续更为复杂数学知识的学习奠定坚实的基础。在如上背景下,我们有理由对目前的教学模式与教学方法进行改革,将知识点进行整理与分析,为学生提供一整套更具有针对性的初中代数学习方案,以提高学生的学习成绩与学习效率。二、知识点对应学习的重要性针对初中代数学习,我们应该做到严格的知识点对应。此种教学模式可以有效地提高学生的学习效率,使得学习具有显著的针对性,并帮助学生找到自身知识体系的不足,为后续的学习与复习奠定方向基础。其具体的重要意义以及对学生代数学习的重要性表现如下: (一)降低学习压力在初中代数的教学内容方面来看,其知识点相对繁杂,且难度不一。不同的要求则使得学生在知识点的学习过程中要有所侧重,侧重能够在一定程度上降低学生的学习内容广度,进而对学生的学习压力有一定的缓解效果。(二)提高学习效率知识点的对应教学能使学生不仅能够加深对知识点的理解,更能够提高学生对知识点自身应用条件与习题解答的效率。同时,知识点的对应也能够帮助学生在面对不同习题与练习的过程中快速找到入手点,进而达到知识点应用的举一反三,提高学习的效率与成绩。三、基于知识点对应的初中代数学习模式构建根据上文的分析我们发现知识点对应的教学模式不仅能够提高学生的学习成绩还能够促进学生对代数学习的学习兴趣产生。而在具体的教学模式构建过程中我们可以从如下几个步骤来进行: 首先,基础知识点脉络分析的教学结构改革。目前,初中代数的教学更多的是依赖教材所提供的教学大纲与教学内容来进本文由论文联盟http://收集整理行安排。而在此种教学的过程中部分情况下知识点脉络并不清晰,尤其是知识点之间的侧重对比并不明显。在新的教学体系过程中要求教师根据中考考试的大纲进行适当的变革。并以知识点之间的脉络为主线,构建自身独有的教学体系。同时,我们应该注意教学过程中知识点自身的要求强化,对于重点知识点应该予以充分的重视,在习题安排、知识点应用、知识点变形讲解等多个方面予以加强。培养学生自身举一反三的能力与独立思考的习惯。如初中代数《一元一次方程》的教学过程中,教师以未知数x为知识点进行切入,对应部分习题让学生充分理解未知数在解题过程中的应用。如小明买苹果,一个元钱,他买了x个,一共花了元,问他买了多少。通过此种简单的知识点对应题目让学生充分理解未知数。其次,基于知识点对应的习题选取。知识点的复习与强化是通过不断的练习来进行的。传统式的题海战术不仅无法达到较好的复习效果,更加重了学生的学习负担。而在知识点对应的教学模式中,要求教师跳到题海中通过对大量习题的筛选,选择出具有针对性的习题进行布置与讲解。每个知识点与变形习题的总量以3道为最佳,此种习题的选取不仅能够极大地降低学生的学习压力,更能够帮助学生建立这种体型与知识点之间的软件联系。使得学生在后续的学习过程中能够