落叶教学反思.doc

《郊游》教学反思反思人:赵金霞本周我进行了一节音乐活动《郊游》,这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。我范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后我引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。在这次活动中,我主要设计了与歌词相关的图谱节奏,比如,用形象的手、脚印等图案让幼儿表现节奏,在熟悉节奏型的基础上再用乐器进行演奏,由于图谱直观、简明,所以能帮助幼儿记忆,幼儿发挥的情况比较好,情绪也比较高。由于是初步地探索、学习看图谱演奏乐曲,所以活动显得比较紧凑和急躁,没有让幼儿去尝试有创造地使用配器方案。活动中缺乏让幼儿多探索图谱,多发表自己的见解,活动中幼儿主导地位还显得较薄弱。因为是第一课时,所以我只给幼儿固定的一种打击乐器演奏,不像平时让幼儿更换不同的乐器演奏,感受不同乐器的音色,所以演奏上感觉比较单一。这首歌曲还可以进行第二课时的教学,比如增加一些节奏乐的成分,通过演奏打击乐器让幼儿更加能感受到歌曲的意境。在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。2014年11月21日篇二:大班语言《落叶》课后反思大班语言《落叶》课后反思大班语言《落叶》课后反思从教材上反思:“落叶”这首散文诗,文虽短小,却布满趣味,想象力丰富、动态感强,非常适合大班幼儿学时在带孩子们出去散步的时候,经常会看到很多枯黄的落叶,他们对这些充满了好奇,也特别喜欢捡落叶。从选材上看,这个活动是基于孩子的生活经验,是从生活中来,孩子参与的兴趣很浓厚,愿意主动参与“落叶”这个活动,在引题时,孩子们都表现的很积极,因为他们观察过,能有针对性的回答老师的问题,这样的气氛很好。从活动目标上反思:整个活动过程都是为目标服务,在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动,从引题——欣赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象(仿编)。流程是比较清晰的,环节也能互相紧扣,并且层层递进。三个目标基本达成。从活动过程上反思:整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。从活动特色上反思:1、针对幼儿直观形象的思维特点,运用多媒体课件贯穿整个活动,非常有特色,在观看多媒体的时候,孩子们沉醉在美丽的画面中,聆听着动听的声音,很陶醉,给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传统模式。2、教师提供良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,同时教师在提问时多以开放性的问题,如“你是怎么知道的现在是秋天”?“你还会把它当做什么”?3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流,这也正是散文诗欣赏所要的氛围,幼儿无形之中就会产生美的感受。在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。虽然在这个活动中,幼儿是第一次用这样的情感朗诵,但是每个幼儿在优美的音乐,美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下,朗诵的声音还是比较有感情的。同时也达到了目标中所要求的。不足之处:1、第一环节与第二个环节的过渡中,教师的语言很牵强,过渡不是很自然,2、由于我比较心急,急于想要一个答案,忽略了其他的幼儿的感受,没有照顾到全体幼儿,没有充分发挥每个幼儿都有机会说的环境。这也是我今后需要不断改进的地方。3、整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。篇三:教育教学反思之二十五落叶的感想教育教学反思之二十五落叶的感想红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在天空中飞翔。不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘。是秋姑娘送来的信息,告诉我们秋天已经来到。多么可爱而又有趣的小诗啊。把我们司空见惯的落叶想象成蝴蝶和小鸟,太美了!在这里我要说一下,叶落总要归根的。秋天一到,所有的黄黄的叶子都回来了,多数落在树妈妈的脚下,只有少数的随风飘的远一些。这让我想起了我们人类。树叶在春夏时都