教育学是什么？.doc

教育学是什么?本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 我做学生的时候,就曾对教育学有许多的疑惑,教师、教材,没有魅力,那时我真搞不清楚,肤浅的文字和人物何以占据人类智慧的一席之地。好在我没有因此而产生对一切知识的厌倦,否则,我与教育学可能就没有深刻的联系了。我糊里糊涂地翻过教育学的篱笆,在它的周边时而嬉戏,时而凝思,度过了好多岁月。有一日,我回到了教育学这个家,发觉自己的疑惑在流浪中已然释解,除了努力建设这个家,再也无法选择。由于自己属于教育学领域的人,难免有一点本位主义的心理。我没法不承认,在人类的知识体系中,教育学给人的是内向、谨慎甚至是懦弱的形象。但同时我又相信,这特征不是教育学自身的,而是现实中教育学人的特征。在中国,教育学没少受他人的讥讽,身在其中的人也不乏自惭形秽者,说怪,却也不怪。说怪,是对不能令人愉悦的教育学现实的困惑,而一旦搞明白它的根由,也就没有什么可怪的了。我做学生的时候,就曾对教育学有许多的疑惑,教师、教材,没有魅力,那时我真搞不清楚,肤浅的文字和人物何以占据人类智慧的一席之地。好在我没有因此而产生对一切知识的厌倦,否则,我与教育学可能就没有深刻的联系了。我糊里糊涂地翻过教育学的篱笆,在它的周边时而嬉戏,时而凝思,度过了好多岁月。有一日,我回到了教育学这个家,发觉自己的疑惑在流浪中已然释解,除了努力建设这个家,再也无法选择。现在,我对教育学有了一定的认识,逐渐地算得上一个明白人,真的感谢已经逝去的时光,那中间的许多人事、言语,应是我的老师。这里要说的关于教育学的九句话,是我对于教育学学科的简单认识,其源头在我学习和研究的过程中,可以提醒我永远正确地对待教育学。容易湮没天才的学科业师胡德海教授告诉我说,教育学是一门容易湮没天才的学科。多少天才在这里都能被湮没,但多少天才在这里都会有用武之地。我十分赞同他的说法,同时也发现他的这句话可能也适用于教育学之外的众多学科。我又意识到,胡先生的话并不简单的是基于本位主义的立场。现实的教育学界,许多学者的困惑,只有用这句话,才能做出合理的解释。孙喜亭教授就曾经表达过对教育学研究特殊艰难的认识,并感到十分困惑,他觉得自己若从事了其他的学科,应比现在更有成就感。实际上,教育学领域不绝于耳的迷惘与困惑之声,何尝不是许多天才被湮没后的心理反应呢?我觉得胡德海教授所说的后半句更有深意,即教育学是博大而耐人耕耘的。知识成本较高的学科迷惘和困惑都是真实的,并不是教育学者的精神撒娇。他们之所以迷困,是因为对教育学这门学科还没有通透的体察。我在很多年前就不幸地发现,教育学是一门知识成本较高的学科。具体来说,学哲学的、学历史的、学社会学的、学心理学及学其它许多学科的人,从理论上和实践上讲,都可以不读教育学的书,可以不懂教育学,却不影响他成为一个哲学家、史学家、社会学家、心理学家或其他什么家。但是,一个学教育学的人,若想成为有建树的教育学家,就必须首先懂得哲学、历史、社会学、心理学等等基础和前提性的知识,否则,他在教育学领域只能是一事无成。显然,教育学研究者需要较高的知识起点和较多的知识储备,少年早成,基本无望。更值得注意的是,因无望成功而得过且过,或因储备不足而必然无望成功,无疑减缓了教育学前进的步伐。基