思路要清晰.pptx

鲁迅思路要清晰----阿长与山海经激趣导入鲁迅先生一生没有专门写过自己的母亲,却写了一篇怀念赞美保姆的文章。这位保姆不会识文断字,而且粗俗好事,甚至连真实姓名也不为人所知,实在是平凡得不能再平凡了,可是鲁迅为什么要写这样一个普通的保姆呢?她身上究竟有哪些东西打动了鲁迅的心灵呢?检查预习(一)检查字词预习情况。。疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( )霹雳( ) 震悚( )chuāng jié dàn pī lì 。(1)诘问:(2)惧惮:(3)烦琐:(4)面如土色:(5)深不可测:(6)疏懒:追问,责问。害怕。繁杂琐碎。脸色像泥土一样,形容极端惊恐。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。懒散而不习惯于受拘束。检查预习(二)复习回顾作者的相关信息。鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我》,以后又发表了中篇小说《阿Q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。检查预习(三)梳理本文的创作背景。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。学情诊断(一)长妈妈给人的初步印象是什么? 长妈妈喜欢切切察察,有许多繁文缛节。学情诊断(二)划分段落层次。全文可以分为四大部分。第一部分(第1、2自然段):介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。写“我”对阿长的称呼,表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情——喜欢她时称她为“阿妈”,憎恶她时就叫她“阿长”。第二部分(第3~18自然段):介绍作者“讨厌”长妈妈的事例。第三部分(第19~29自然段):长妈妈为作者寻购《山海经》,作者非常感激她。第四部分(第30、31自然段):抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。探究人物(一)默读第6~18自然段。思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? ,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望? 文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地看着我”,“她又有所要求似的,摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,恭喜……”之后,“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里”。欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”,但正是这“磨难”中,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩子,因为并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人? 长妈妈是关心爱护“我”的,不然她也不会这样不厌其烦地告诫“我”。 “长毛”的故事,令人捧腹的同时,又让人感知到她的哪些特点? 又使人看到了长妈妈的无知、纯朴。