流浪老人与流浪狗.doc

流浪老人与流浪狗1引言<br><br>当前,全球信息产业全面进入了加速结构性调整的时期,加速了从硬件主导型向软件和服务主导型的转变,服务产业在各个国家占有的比例越来越大。与此同时,日益激烈的竞争迫使全球企业开展不断追求服务的更低成本和更高质量,而全球贸易壁垒的减少和互联网技术的普及使服务业务的全球化成为可能。全球信息产业调整,服务体系的全球化,以及部分发达国家的本国适龄劳动力数量持续下滑、各行业面临的竞争和利润压力与日俱增,服务外包和离岸正成为跨国企业全球布局、应对竞争并提升国际竞争力的重要手段。因此,中国、印度等发展中国家加入到了服务产业全球化的市场竞争,软件企业在服务外包业发展新形势下面临着前所未有的机遇与挑战,其中,与软件和信息服务产业相匹配的人力资源供给成为企业在IT服务业中的核心竞争能力。<br><br>2全球化背景下东软对人力资源的新要求<br><br>2006年,作为中国领先的软件和解决方案供应商的东软集团,员工规模突破1万人;与此同时,,成为中国第一个软件外包收入超过1亿美元的软件企业,连续三年成为中国最大软件外包企业;2010年1月,东软第三次入围“全球IT服务100强”榜单,并荣登“亚洲新兴外包10强”榜首。软件外包业务的规模化高速成长表明软件企业的产值与规模与其人力资源的规模和能力成正比。软件企业的人力资源规模和能力成为企业发展的核心竞争力,也是企业发展的最大挑战。新形势下,软件企业人力资源的需求表现出了以下三个特征:第一,强调实践和应用能力;第二,快速学习和应变能力;第三,从单纯面向技术到面向技术与业务并重的复合型人才。<br>从东软产业实践来看,在业务全球化背景下,东软对软件人才的基本要求是员工知识结构的转变和能力结构的提升。东软对软件人才的知识结构要求集中在技术、业务、外语等方面。表现在,第一,伴随软件产业的服务化,东软对人才的要求由技术导向型转变为对技术、业务的双重要求;第二,基于离岸外包的迅速发展,外语成为东软员工的必备技能。<br>东软对软件人才的能力结构要求集中体现在实践应用能力、跨文化沟通能力、团队协作能力以及持续学习能力的提高。具体来说,东软IT服务人员的基本素质要求包括:从事跨国服务的语言和技术能力,应对离岸外包业务的交付和管理能力,对国际客户业务的理解与学习能力,与客户沟通及文化融合的能力,对通用国际商业法律、规则的适应能力,建立可信赖和安全的商业关系的能力,持续改进过程和提升效率的能力,符合国际化项目要求的职业素养。<br><br>3实训教育,探索人力资源开发新模式<br><br>随着东软业务的全球化和国际化,对东软业务影响最大的将是人才的质量、数量及团队效率指标。我们在招聘的过程中发现,当前计算机类专业毕业生就业难的主要原因不是数量太多或质量太差,而是满足社会需要的针对性不够明确,导致了结构上的不合理。面对产业融合发展的趋势,为了东软集团软件产业的规模化和国际化发展提供强有力的人才支撑,我们通过导师制、关键位置的接替计划、专业人力资源的培训计划、离岸专业技能培训、外语技能培训,E-Learning终身学习等各种途径持续地提高在职员工的竞争能力。<br>但是,培训过程中我们也面临着人力资源培训费用逐步攀升,人才流失导致人力成本浪费等服务外包产业发展的瓶颈因素,为了加快具有行业IT应用能力的复合型人才培养,实现人力资源的可持续开发,提高东软在IT服务业中的核心竞争能力,将企业所要进行的员工培训阶段提前到大学阶段进行,东软与东北大学以及东软信息学院先后实施了“软件加强班”、IBT培养(企业定制培养)、“3+1”实训教学等多种人才培养模式。<br>自2002年开始,东软集团与东软信息学院进行了包括定制人才培养、共建实训基地—大学生创业实训中心、共同进行“3+1”实训教学等多方面的产学合作。在实训教学方面,东软集团参与了实训的全过程,并成为人才培养的主体之一,具体表现在五个方面。<br>第一,从企业需求的角度参与实训课程体系的制定,保证学院实训教学内容符合产业需求。<br>第二,以项目开发过程为主线,全程提供东软集团项目开发真实案例,让学生在实战环境中掌握实用技能。<br>第三,选派资深的企业研发人员作为实训指导教师,并对学生实训进行业务管理和技术指导。<br>第四,仿真企业开发环境,实训基地的软、硬件设施与案例项目,均按照真实东软集团真实业务单元建设。<br>第五,严格的过程管理,对工作质量、职业素质、毕业标准、管理方法、管理体制和运营流程等各方面进行严格审核,完全遵循软件行业的管理规范,包括实施ISO9000管理标准、CMM质量体系和BS7799信息安全管理体系,确保实训学生按照企业“准员工”进行实训。<br>2006年,东软三所学院向社会输