有感于写英语教学后记.doc

有感于写英语教学后记教学后记,即教学反思,它是以自己的职业生活为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。当代美国社会学家斯甘把教师定义为“反思从业者”。教学后记,是一份完美教案不可或缺的重要组成部分,它是一笔巨大财富。众多在教学上取得成功的教师都有写教学后记的的重要性,没有养成写教学后记的习惯,从而失去了第一手感性材料,这是教学、教研资源的一大浪费。笔者现根据自己十多年的教学体会,谈几点看法:教学后记的重要性有利于纠正偏差从教师自身角度看,每位教师都有备好课,上好课的愿望。然而,无论我们备课多么充分,都有可能出现不完美的地方,甚至某种失误。有一回,当笔者在执教时向学生提问:“Whatsportsdoyouknow?”按照常规,学生会用英语回答已学过的运动项目。然而,一位学生竟然用汉语回答:“拔河。”这时,全班同学一阵大笑。这位同学怎么没用英语回答问题?虽然上课之前,我尽可能收集了有关体育项目的英文,可是,这个问题一下子把我难住了。课后,我查阅了相关资料才得知:拔河译成英语是tug-of-war。通过写教学后记,不断反思,我们能够从中发现自己的不足,以便扬长避短,加深对教学的理解,取得进步。有利于学法指导成功的学习依赖于正确的方法,掌握正确的学习方法是提高效率的关键。著名教育家陶行知先生认为“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学”,“教的法子必须基于学的法子”。教师要树立一切为了学生发展的理念,要研究学生为何学习,为学生的学习服务,学会适应学生,从而让学生明白该学什么和应该怎样学对课内收集的信息进行归纳分析,找出学生错误所在,对症下药,然后让学生自我反馈、自我评价,以便把错误消灭在萌芽状态,避免再产生错误。有利于教师业务水平的提高课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后,教师很难记起当年的教学情况,只有勤于笔耕,及时捕捉信息,并把它记录下来,宝贵经验才会永久保存。通过写教学后记我把学生问我的难题及好题全部记录下来,为我的后续教学打下了较好的基础。有利于教师教研水平的提高要迎接21世纪教育发展的需要,教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。把教学后记进行提炼升华,使感性认识上升到理性认识,就可得到新的教学规律,并在实践中检验和发展教学理论,从而提高自身素质。精心总结的教学后记,可以为写作优秀的作品或论文奠定一定的基础。有利于教师育人水平的提高人性是教育的立身之本,是教育的起点,也是教育的终点,贯穿于教育活动的全过程。教师批评学生时,可能会遇到学生的顶撞,若处理不当,可能会伤及学生的自尊心,会影响到师生之间的人际关系。更为严重的是,不当的指责会毁灭学生远大的理想、美好的愿望。所以,通过写教学后记,教师可以反思自己课堂上的一言一行,理智地分析自己的教学方法,提高教学技巧,促进学生的发展。如何写好教学后记实话实说——写得、失课下来,课堂教学抑或超乎所想的顺利,抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者,“因”与“果”是相互作用的。所以