温度计及其使用.doc

一、温度计及其使用教学目的知道温度表示物体的冷热程度。知道摄氏温度的规定,表示符号及读法。常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。知道液体温度计的构造、工作原理。会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验。培养学生观察和实验的能力。教学重点温度的概念,摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。教学过程引入新课师:同学们听今天的天气预报了吗?谁能告诉我今天的气温?生:20度。师:播音员是怎么说的?生:北京地区今天白天最高温度20摄氏度,今天夜间最低温度12摄氏度。师:气温高说明什么?气温低又说明什么?生:气温高说明天气热,气温低说明天气冷。师:气温高低表示天气的冷热程度,我们把物体的冷热程度叫做温度。秋去冬来,气温逐渐降低,当你们看到湖水结冰时,气温在多少度以下?生:零度以下。师:冬去春来,气温回升,当你们看到冰雪消融时,气温在多少度以上?生:零度以上。师:炉子上烧着一壶水,当水“开”了的时候,水温是多少?生:100度。师:随着温度的变化,水可以结成冰,从液态变成固态。固态的冰又可变成液态的水,液态的水又可变成气态的水蒸气,这些一温度有关的现象叫热现象。在这一章我们将研究这类现象。[板书1]第四章热现象[板书2]物体的冷热程度叫温度。师:有一天大风降温,你忘记了多穿衣服感冒了,有没有发烧,怎样才能知道呢?生:摸摸脑门热不热。生:用估温表量一量。师:我们常凭感觉,如用手摸脑门来判断温度的高低。感觉靠吗?我们来作一个实验、[实验1]每位同学桌上备有大约0℃、25℃和50℃的三杯水。请同学们按书第36页图4-1的方法进行实验。将左、右两手食指分别放入冷水和热水中,在后先把左手食指放入温水中,再把右手食指放入温水中。师:中间这杯水是冷还是热呢?生:左手觉得热,右手觉得冷。师:看来靠感觉不能准确地判断温度的高低。要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法,用体温表测量,测量温度的仪器叫温度计。今天我们将学习温度计和它的使用方法。[板书3](写在板书1和板书2之间)实验用温度计师:请同学们拿起桌上的温度计,观察它的构造。(展示温度计的结构挂图或投影片)师:请一位同学按从外部到内部,从下到上的顺序描述一下温度计。生:外部有玻璃外壳,下边是个玻璃泡,上边是个内径很细的玻璃管,管上有刻度和字母C。内部有红色(或银白色)液体。师:现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡,观察温度计中液柱在细管中的变化。(停1分钟)师:看到什么现象?你能解释这个现象吗?生:看到液柱在细管中上升,液体受热膨胀了。师:手的温度比玻璃泡高,热从手传给玻璃泡,泡里的液体受热膨胀,液面升高,从液面处的刻度就可读出温度值。师:把手松开,继续观察温度计中液柱在细管中的变化(停1分钟)看到什么现象?说明什么?生:看到液柱在细管中下降,说明液体温度降低,变冷收缩。师:根据这两次实验,我们能总结出温度计测量温度的道理吗?生:利用液体的热胀冷缩。[板书5](1)测温原理:利用液体的热胀冷缩。师:怎样用温度计正确地测量物体的温度呢?使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处。大家先回想一下在讲刻度尽使用时的四步程序。生:认、量、读、记。师:只要是使用带刻度的测量仪器,都可以按这四步进行。用温度计测量物体的温度时,这四步的具体内容是什么呢?大家先看课本第38页课文和第39页的插图,然后结合使用刻度尺测