数学思维-4年级-13-统筹问题.doc

数学思维-4年级-13-统筹问题.doc:..数学思维4年级-13统筹问题[教学内容]:数学思维z统筹法问题”。[教学目标]:知识技能:(1) 通过简单的牛活事例,让学牛学会选择快捷的方法解决问题。(2) 通过简单的生活事例,让学生学会合理安排生活中的常见事情。(3) 通过尝试完成简单的生活事情,培养学生动手操作的能力。数学思考:学会用统筹法的数学思想来合理安排牛活中的事情。问题解决(1) 通过小组合作,培养学生友好合作、相互学习的能力。(2) 培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。情感态度:(1) 培养学生热爱数学、热爱生活的情感。(2) 培养学生在解决问题时养成合理安排时间的思想意识和认真完成事情的态度。(3) 培养学生学会认识自我,完善自我。[教学重点和难点]:教学重点:选择快捷的方法解决问题。会合理安排生活屮的常见事情。教学难点:选择快捷的方法解决问题。会合理安排牛活中的常见事情。[教学准备]:多媒体课件第一课时教学过程:教学路径学生活动方案说明一. 导入师:同学们,喜欢听故事吗,想听吗?生:想师:好,上课前,老师先给你们讲个小故事。(课件岀示下列场景)北宋年间,有一年皇宫失火,一夜之间皇城变成了废墟。为了修复烧毁的宫殿,皇帝命令大臣丁渭组织民工限期完工。当吋,没有任何机械,一切工作尽需人挑肩扛,加之皇宫高大宽敞、富丽堂皇、雕梁画栋、十分讲究,因而十分费时费工。让丁渭焦急的三个主要问题是:;;。如何在规定时间内完成修复任务呢?聪明的丁渭经过反复思考,终于想出了一个巧妙的施工方案,经过统筹安排不但提前完成了工程,而且节省了大量金银。你想知道其中的技巧吗?学牛讨论发言,说出自己的想法,教师做出评价。丁谓研究了工程之后,制订了这样的施工方案:首先,从施工现场向外挖了若干条大深沟,把挖岀来的土作为施工需要的新土备用,于是就解决了新土问题。第二步,从城外把汴水引入所挖的大沟中,于是就可以利用木排及船只运送木材石料,解决了木材石料的运输问题。最后,等到材料运输任务完成之后,再把沟中的水排掉,把工地上的垃圾填入沟内,使沟重新变为平地。简单归纳起来,就是这样一个过程:挖沟(取土)-引水入沟(水道运输)-填沟(处理垃圾)。按照这个施工方案,不仅节约了许多时间和经费,而且使工地秩序井然,使城内的交通和生活秩序不受施工太大的影响,因而确实是很科学的施工方案。板书:合理安排吋间统筹法问题倾听故事,思考问题获取题目中的信息思考交流设计方案I故事引入,激发兴趣,引起学生思考例题的设计充满了浓郁的生活气息,让学生根据自己的设计方案,再现熟悉的牛活情景,激发学生学习的兴趣。经过总结让学生知道合理安排时师:爱迪生说过:“人生太短暂了,要多想办法,用极少的吋间办更多的事情。”同学们,你的生活中有合理的时间安排吗?说说看学生发言讲叙自己生活中是怎样安排时间的师:同学们都有合理的时间安排。有一个小朋友一—明明不会合理的安排时间,跟着老师一起去教教他吧二. 探索研究:明明是个很乖巧的孩子,今天早上他决定要为爸妈做顿丰盛的早饭,他都做了些什么呢?课件岀示图片:•明明到厨房做饭的情景。放小孩图,泡泡语:干完这些活至少需要多长吋间?尝试设计间的方法煮鸡蛋10分蚀 择菜2分钟 洗菜5分钟使学生感受到数学就好象在自己身边,使数学知识生活化,更贴近学生。学生自主设计方案尝试解答师:明明需要做这么多事,你帮明明想一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让爸爸妈妈尽快吃到早饭?设计一种能尽快吃到早饭的方案。展示学生不同的方案生:先煮鸡蛋,再择菜,再洗菜共要17分钟生:先择菜,再洗菜,最后煮鸡蛋也要17分钟总结生:再煮鸡蛋的同吋进行择菜洗菜共要10分钟学生练习,巩固前面的知识学生展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出学生不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)学生比较选择最合理的安排方法让学生从不同的方案中,通过观察比较,:煮鸡蛋的同时可以择菜、洗菜•答案:至少需要10分钟。小结:刚才的方法都是通过同吋做几件事才节省吋间,我们在做一些事时,同时做的事情越多所用的时间也就越短。妈妈能吃到明明亲手做的早饭,心里很高兴。明明看到妈妈高兴的样子很是开心,决定中午放学冋家还要帮妈妈做饭。,看到妈妈止在厨房里忙活。妈妈说,洗电饭煲要2分钟,淘米要5分钟,煮饭要10分钟,炒菜要20分钟,做完这些事最少要多少分钟?师:快帮明明想想吧。?师:这是生活中的实际问题,当时事情一样一样的做,总会完成的,现在关键是“最少要多少分钟?