《感恩教育进校园》 论文.doc

《感恩教育进校园》 论文.doc孝敬教育进校园创意单位:洽湾中心小学活动范围:学校和学生家庭当前,我国几千万个独生子女家庭中,有不少家庭把独生子女视为“小太阳”,凡事都围着独生子女转,现在的青少年学生大都是独生了女,处于幸福家庭,优越的生活环境,祖辈父辈过多的照顾、宠爱、放任和袒护,致使独生子女从小就以家庭“小皇帝"自居,养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。加上长期以来中国大陆对青少年教育中几乎没有触及“孝敬道德二致使学生产生了父母宠爱自己是天经地义、本该如此的错误认识。我们中国是一个文明古国,自古讲求孝道,孔子言:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。’'也就是讲,父母的身体健康,儿女应时刻挂念在心。但据报道,今年北京某中学的抽样调查却显示:有近50%的学生竟不知道口己父母的生日,更谈不上对父母的生口祝福。鉴如此,我校自2009年开始在全校学生屮开展了《孝敬教育进校园》创新素质实践行系列活动调查分析,设计方案。首先,我们全校教师在学生中进行调查,了解学生基本状况。然后,对调查结果进行分析和总结,精心设计出了活动实施方案。我们动员学生积极参与、动员家长积极支持,做活动的指导老师开展了:《今天我当家》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“三八"为妈妈献上一份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动。知行合一,组织活动。我们深知,孝敬教育贵在行动。理论联系实际,“学中做”,“知行合一”,是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝"而不“行孝",或对别人有“劝孝"之言,而于己无“尽孝"之行,就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此,我校要求每一个学生根据家庭实际情况,设立家庭体验岗位,努力做到自己的事自己做,父母的事抢着做;会做的天天做,不会做的学着做。在实践中锻炼能力,磨练品质,并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下来,也可将活动中的感受、感悟记下来,以便总结。在《听妈妈讲那过去的故事》的活动中,学生回家向父母了解自己的成长,从而明口“我"的纶H是母亲的受难日,“我''成长的点点滴滴都凝聚着父母的艰辛。「II此焕发孩子孝敬父母的内在激情,调动他们参与活动的积极性。“三八"我们在咨询了孩子们的意愿后,倡议孩子们在“三八”这天为妈妈献上-份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚,完成一个感恩作业。学生每天或帮父母做一点家务,或主动与父母交流一次,或为父母沏一杯茶,或向父母说声“您辛苦了,我爱你”,来表达感恩。注重效果,提高认识。开展了一系列活动之后,我们乂以电话、集体座谈的形式收集了部分孩子和妈妈对参加这个活动的感受。在感恩节