遗传与进化模块.ppt

《遗传与进化》模块教材特点及教学建议厦门外国语学校叶穗灿1、突出知识体系的科学性和教学内容合理性教材主线突出,结构合理;概念表述科学准确;知识内容层次分明,重点突出,点面结合;教学内容深广度把握准确,在体现时代性、基础性的同时,兼顾选择性。一、必修2《遗传与进化》教材特点一、必修2《遗传与进化》教材特点2、重视对学生能力的培养引导学习方式的改变;不少章节采用问题串的形式,引导学生分析问题,解决问题,自主构建知识加强内容的引导性和开放性,促进探究性学习重视科学过程与方法的教育;重视与生活经验的联系按照科学发展的历史进程编排教学内容;一、必修2《遗传与进化》教材特点3、教材编写体例既方便学生的学,又方便教师的教从学的角度看一、必修2《遗传与进化》教材特点3、教材编写体例既方便学生的学,又方便教师的教从教的角度看教学内容与各类别学校现有的教学条件相匹配教科书一节的内容基本上可以用整数课时完成教科书内容呈现符合教学流程有利于引导教师转变教学行为是按照人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程来构建教材的主线,以及构建生命的延续和发展这一知识体系。遗传与进化符合人类和学生的认知规律;教材有清晰的逻辑主线,便于学生构建相对系统的遗传学史观;便于从感性材料和科学史中学习科学方法,培养科学精神课例:先学减数分裂还是先学豌豆杂交实验?二、教学争议——教学内容的处理教学中的困惑豌豆杂交实验中,涉及到基因的分离、组合,配子的形成以及受精作用等内容,学生缺乏减数分裂的知识,难以对理解概念和过程。课例:先学减数分裂还是先学豌豆杂交实验?二、教学争议——教学内容的处理课标要求应用层次建议当教师的教学理念与教材的编写体例不统一时,应更多的关注课标对该知识的要求,作深入的思考与探索,寻求最利于学生学习和发展的教学策略。分析孟德尔遗传实验的科学方法(体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程)课例:先学减数分裂还是先学豌豆杂交实验?二教学争议——教学内容的处理课程价值建议当教师的教学理念与教材的编写体例不统一时,应更多的关注课标对该知识的要求,作深入的思考与探索,寻求最利于学生学习和发展的教学策略。本模块要有助于学生“领悟假说—演绎、建立模型等科学方法及其应用”三、《遗传与进化》的几种教学策略1、合作学习与讨论的实践模式(1)个人思考——同伴讨论——全班或小组分享根据学习材料所给的问题进行任务分工,学生独立思考几分钟后与小组一位同学进行讨论,然后全班或小组分享交流答案。这是一个非常有用的程序,可以在这个基础上加以变换,形成多种合作学习的模式。