宁晋县中小学教师教学规程.doc.doc

(试行)第一章总则第一条为加强中小学教师教学的规范化管理,依据有关教育政策法律法规制定本规程。第二条教学是学校的中心工作,是教书育人的基本途径。全县中小学教师都要依据《全日制义务教育课程标准》的基本理念和要求,有目的、有计划、有组织地进行教学,全面提高教育教学质量。第三条教学要体现“以人为本”的指导思想,通过教学使学生在知识技能、思想修养、意志情感、行为习惯等方面的素质得到提高,为学生的终身发展和全面发展奠定良好的基础。第四条教师应该是学生学习的促进者,教育教学的研究者,新课程的建设者、开发者。第五条教学工作的基本环节是制定学科教学工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价等。第二章制定学科教学工作计划第六条学科教学工作计划是教师进行教学的依据。每学期开学一周内,教师要制定出本学期的教学工作计划,工作计划要科学、合理、实用性强。第七条制定学科教学工作计划前要做到熟悉课程计划、熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉学生。第八条学科工作计划一般包括学情分析、教材分析、教学任务与目标、教学措施、教学活动、教学进度、检测安排等。第三章备课第九条备课是上好课的前提和基础。不备课不得上课,不得抄袭教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。第十条个人备课要做到:备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备作业,在此基础上认真设计教学过程,编写教学设计。第十一条在个人备课的基础上,提倡集体备课。由教研组或年级组长确定中心发言人,定期召集同年级同学科教师集体备课。集体备课时,主要是研究教材重点、难点和疑点;探讨教法、研究学法;统一教学进度和教学目标,同时检查上月教学计划的执行情况,充分发挥校本教研的作用。第十二条教学设计应达到以下要求:1、教学设计应超前一周按课时编写,、教师在上课前应对所备内容认真温习,并进一步按学科教学进度写足课时。2补充完善。3、教学设计应包括以下内容:?课题或教学内容;?教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标制订);?教学重点、难点;?教具、学具准备;?教法和学法;?教学过程(师生互动的主要内容和时间安排);?板书设计和作业布置。4、课后写出教学反思(教学后记),教学反思主要包括本课教学中成功的经验或失败的原因以及解决问题的措施。第四章课堂教学第十三条课堂教学是教师完成教学任务的主渠道,教师必须严格按课表和教学计划上课,不得擅自改动课表,私自调课或请他人上课。第十四条教师必须严格执行课堂规则。在上课预备铃结束时,到达教室门口,按时上下课。第十五条教师的教学行为应服务于学生的学习行为。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者;应创设能够引导学生主动参与的教学环境,注重师生互动,引导学生独立思考、自主探索和合作交流,注重培养学生的实践能力和创新精神;教学要面向全体学生,使每个学生都得到全面发展。第十六条教学过程中要体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想。教师要规范课堂教学行为,上课要使用普通话,语言做到精练、明白;板书要简洁扼要、条理清楚,工整规范。第十七条教师要充分利用和开发教学资源,合理利用现代化教学手段,努力使教学直观、形象、生动;加强演示实验和分组实验,注意实验操作的准确性,加强实验技能技巧的训练和培养。第十八条教师要讲究教学文明。穿着整洁