《金色的草地》教案.doc

《金色的草地》教案教学目标:1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点: 1、理解蒲公英的变化,学习作者善于观察,养成认真观察的好习惯。2、体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。教学准备:课件、生字卡片。教学方法:谈话法、启发法、小组合作学习。一、以资料入手、由实物导入。师:今天,老师给同学们带来了一个小礼物,你们认识它吗?(师拿出蒲公英实物展示给学生) 生1:是蒲公英生2:婆婆丁生3:在我们家庄稼地边长着一些。我奶奶还用它泡茶喝。生4:我听爷爷说,蒲公英可以治疗高血压,还可以败火。师:(微笑点头)看来,同学们对蒲公英这种植物非常熟悉,谁能谈谈对蒲公英的了解。生:各自拿出自己课前搜集的资料以及自己对蒲公英的观察记录,在全班内交流。[具体资料和观察记录略] 师:(听后,含笑鼓掌)真不错,知道的比老师都多。在我家附近也长着许多蒲公英,我经常到那里玩,由于喜欢而拍了照片,同学们看,你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗?(实物投影出示课文第三页插图)图中是什么季节的景色?你能否把图中景色简单描述出来?有什么感想? 生1:图中应该是秋季景色。这时蒲公英的种子熟了,野外一片金黄色。生2:蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方,从此离开妈妈的怀抱。生3:蒲公英的种子成熟后,野外成为一片金黄色,真美啊师:是啊,大片的蒲公英种子成熟了,绿色的草地变成一片金色,美丽极了。这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。今天,我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。(板书课题“金色的草地”) 二、初读课文,整体感知师:去游览金色的草地可以,不过,我有一个条件,必须把你的收获和感受谈一谈。生:行(异口同声) 师:准备好了,我们就开始出发了。现在就请你自己放声读课文。老师要给你提个醒,比如说课文里的生字要多读两遍,生僻字要查字典解决,遇到长句子、难读的词,也多读两遍。生:自由读课文师:现在我们开火车轮读生字词。生:读生字词。师:现在检查课文读的情况。谁愿读1、2自然段。生:读1、2自然段。师:谁愿接着读3―5自然段。生:读3―5自然段。生:(纷纷举手)纠正读错的字词,读破的句子,评价指出读得好的地方。师:现在两人组互读,互相评价。生:两人互读课文,非常认真,并在书上用铅笔圈圈画画,积极性很高。师:每小组推荐一名同学,这个同学选择自己读得最棒的自然段,在班上朗读。生:被推荐学生读文,各小组评价。师:同学们课文读得很认真,很有感情,读一遍有一遍的收获。现在,我们一起来谈谈自己读文后的收获和感受。生1:作者的故乡很美,特别是蒲公英开放的时候,这片草地就变成金黄色的了。生2:作者很喜欢蒲公英开放时的故乡,第一自然段中“大家都说:金色的草地太美了”要把“太美了”当重音读,要表现作者的喜爱之情。三、品读课文,体会感情师:噢,你说得很好,你很会学习。你能把第一自然段读给大家听吗? 生2:读第一自然段。(这个学生读得很有感情) 师:很好!(情不自禁地鼓掌,全班掌声响起)请同学们自由大声朗读第一自然段。生:都大声朗读课文第一自然段,感情很真挚,积极性很高。师:请一位同学再给大家朗读一遍。(叫