空中霸王教学设计(张美).doc

《“空中霸王”的克星》教学设计六枝特区第二小学  张美教学目标:,并能联系上下文理解重点词语。、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。,了解蜂鸟及鹰的特点及蜂鸟“克”鹰的原因,初步感受打比方、列数据的写作方法。,了解《中华人民共和国野生动物保护法》,增强学生保护动物的法律意识。教学重点:,品读积累语言。。教学难点:蜂鸟克鹰的原因和掌握说明文的说明方法。教学准备:教师:蜂鸟、老鹰的课件图片;学生:预习课文,收集有关鹰和蜂鸟的图片、资料。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、质疑导入同学们,鸟类将为我们上演一场精彩的空中大战,今天,就让我们一起走进第九课《空中霸王的克星》去目睹那惊心动魄战斗场面吧!板书课题,学生齐读一遍课题,读完课题,你们有什么疑问吗?(学生举手提出疑问)。(设计意图:让学生学会动脑思考,善于提出问题)学生:“克星”是什么意思?谁是空中霸王的克星?它为什么是空中霸王的克星?……教师:同学们的好奇心很强,也很会学习,围绕着课题提出了这么多的问题。让我们一起走进课文,去寻找答案吧!现在请同学们自由读课文,勾画出文中的生字、新词用手在桌上写一写生字,把课文读通顺,并找出答案。(设计意图:学会利用工具书自学生字,思考问题,并解决问题)二、初读课文,识记生字。,读后纠正字音。2.(1)“克星”是什么意思?“空中霸王”是谁?“空中霸王”的克星又是谁呢?(课件出示问题)你是用什么方法知道的?(学生反馈答案,课件出示蜂鸟及鹰的图片,并适时板书。)(2)指导理解克星的意思:a相克的人。(理解归纳法)b敌人、对手。(换词法)c蜂鸟能战胜、制服鹰。(联系上下文)(设计意图:教会学生理解词语的几种方法,通过对克星一词的解释,为学生接下来理解课文做好铺垫。)通过图片展示,我们认识了鹰和蜂鸟,让我们走进课文,再次来了解它们。三、品读课文1、、2小节,用“----------”勾画能体现鹰是空中霸王的句子,用“——”勾画出描写蜂鸟的句子,并把自己的感受写在旁边,自由读一读勾画的句子。,写写自己的感受,再齐读。(1)体会鹰的霸气,指导朗读。(解释词语:飘然翱翔:轻松自然轻飘飘地在空中飞。兀立自若:毫不拘束地直立。十拿九稳:非常有把握。)(2)体会蜂鸟的娇小大小:“和人的大拇指差不多,有的甚至比黄蜂还要小。”通过比较,形象地说明了蜂鸟的娇小。羽毛:“蜂鸟的羽毛非常细,羽色及其艳丽,在阳光照射下可显现出不同的颜色”说明蜂鸟的美丽。通过朗读,读出蜂鸟的娇小可爱。师:这篇课文是一篇说明文(课件出示说明文的几个说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方),这是运用了说明文中的哪些说明方法呢?生:打比方和作比较(设计意图:通过具体描写,让学生初步了解说明文的说明方法)(3)分男女生读1、2自然段,进一步体会鹰的霸气和蜂鸟的娇小。师:读到这里,你有什么疑问吗?小小的蜂鸟怎么会是鹰的克星呢?它们的战斗场面又是怎样的?我们下节课接着来学习。       第二课时教学过程:一、复习引入通过上节课的学习,我们知道了空中霸王及它的克星是谁,那么,鹰和蜂鸟各有什么特点?能分别用文中的一个词