幼儿园师徒带教计划第一篇:《长宁实验幼儿园师徒带教计划》长宁实验幼儿园师徒带教计划带教日期:2009年8月--------2010年6月一、从教者情况分析:陈婷婷2009年6月毕业于华东师范大学,专修学前教育专业。今年八月进入我们长宁实验幼儿园参加工作,是一名幼儿园新教师。这学期与我共同担任小四班的教学工作。二、现状分析:陈婷婷是一位新教师,在大学期间专修过《教育学》、《心理学》等师范生的必修课,但对幼儿园教材不熟悉。通过假期中的接触了解及开学至今的观察中,我发现陈婷婷是一位80后的小青年,在校学习刻苦认真,学习成绩优良,理论上比较有自己的见解,但动手方面、实践经验和各项专业技能上比较欠缺。陈老师有极高的工作热情,喜欢孩子,能虚心请教。她性格活泼开朗,与幼儿之间的关系很亲密,受到小朋友喜爱。在组织幼儿活动中缺乏经验,表现在班级孩子教学的管理,有时候力不从心。根据陈婷婷的实际情况,我制定了以下的带教计划:三、发展目标:幼儿园师徒带教计划“以幼儿发展为本”是二期课改的基本理念,通过双方的共同努力,深入学习二期课改的基本精神,领会课改精神,在互动中使新教师认识到幼儿园教学的特点和要求,掌握教学基本技能,同时将自己学到的专业理论知识运用于自己的实际工作中,提高新教师的教学业务能力。能开展形式多样、生动活泼的教学活动,顺利完成教学任务。,树立正确的教育理念,能用正确的教育理念指导教育实践。热爱幼教事业,体验教育成功的快乐,增强自信心。,能理解幼儿,尊重幼儿的发展,掌握幼儿的心理特点,进一步与幼儿交往,使教育效果明显有效。在日常活动与幼儿习惯培养中能多注意观察幼儿,抓住教育契机。,在指导老师的帮助下能较好地设计教学活动,在实施教学活动过程中能较好地完成教学目标,能处理活动中的突发事件,提高随机应变的能力。,鼓励她积极提高业务技能,克服不足之处,增强自身素质。,萌发加入党组织的愿望。四、措施:,观察其班级常规的养成情况,做到自评,点评结合,及时指导在活动中的优点与不足之处,提出个人的建议,以便在以后的工作中扬长避短。。,结合自评和他人评等方式,,采用观摩和被观摩的方法,使班级常规更加稳定。,通过商量与交流指导家访工作的方法。,听取园考评小组指导。,了解其思想状况,共同探讨教育心得。五、带教成果(或达成度),熟悉一日活动流程,能独立带班。,初步设计适合小班幼儿年龄特点的集体活动,能按照计划实施活动。,对幼儿的保育工作有一定的敏感度。,掌握与家长的基本沟通技巧。第二篇:《幼儿园教师师徒结对计划--师傅计划》2010年秋季师徒结对计划为了提高我园教育教学质量,提升我园教师的整体素质,发挥老教师的传、帮、带作用,本学期开展了师徒结对,促进新老教师之间相互学习,有效地促进老师在专业知识技能方面的发展,不断提高自身的教育教学水平和业务素质,我与(徒弟)支金风结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定师徒结对活动师傅计划。一、实施目的:
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