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课内诗歌鉴赏灯触自斌牲弱捏巳肆盒区殃旧详郎婉臻娠情葵秧榨脾遗抒烬宝谐瓶苏虾鲁课内诗歌鉴赏课内诗歌鉴赏一、阅读《孔雀东南飞(并序)》的前两段,回答问题。孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸡入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施。便可白公姥,及时相遣归。”(第一段)游离于情节之外,是否可以删去?为什么?(3分)考点:表现手法答:不可删,这是运用了比兴的手法。以孔雀失偶喻指夫妻离散,一方面营造了哀怨缠绵的情调,另一方面又提摄全篇,引起下文。?运用了何种修辞手法?突出了女主人公的什么特点?(4分)考点:表达技巧铺陈(赋)排比互文突出了刘兰芝多才多艺、知书达理、很有教养。铺排,是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中,铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为,按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写,又可以一气贯注、加强语势,还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在赋体中,尤其是富丽华美的汉赋中,赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响,更将铺陈与排比相结合,相得益彰。传拦稚簧杭堰泰镍雇朵异抠煽狱久富区珊生修吃打陨物祁奴垃壕添奢平掺课内诗歌鉴赏课内诗歌鉴赏(三)结尾的描写运用了什么手法?表达了人们怎样的思想感情?考点:写作手法浪漫主义手法。表现了人们对幸福生活的向往,!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!考点:人物形象(1)诗歌中的“我”是一个怎样的人物?请结合具体诗句分析。答:①诗歌以一个恋爱中的女子的口吻写成,但这个女子却没有通常诗人所描绘的羞涩和含蓄,她是一个对爱情大胆而执著,爱情誓言惊天动地,热情奔放,无所顾忌追求爱情的女性形象。②“上邪”,是女子呼天以为誓。“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱。君会媚仆贮钾危绵螟刺紊撼凄冉瘴蓖吓眯篙垢瑶混响秉咀码案锁酞错魏盼课内诗歌鉴赏课内诗歌鉴赏上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!(2)诗歌中的“我”希望“我欲与君相知,长命无绝衰”,却又从反面设誓,开列了“与君绝”的条件,体会这种写法的好处。正面设誓“长命无绝衰”,已说到了极点,但作者仍觉意犹未尽,思路一转,又从反面竭力诉说,说是“乃敢与君绝”,其实仍是“长命无绝衰”,甚至要胜过“长命无绝衰”。山陵不会移动,江水源远流长,冬雪夏雷是天道自然,天高地厚永存不变,只要这些不变两人就永远长相厮守,感情可以跨越时空,直到宇宙万物不复存在,天道发生逆转。两番誓言后对爱情的执着与坚守跃然纸上。疹夏劈灭笋辱堤黎奢樟狈迷陶溪娜弥蚂寅斑疗蹿钞慎虾寺番匠裸靖数纺己课内诗歌鉴赏课内诗歌鉴赏三、阅读下列两首诗,回答下列问题。迢迢牵牛星(选自《古诗十九首》)迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。鹊桥仙(北宋秦观)纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮!1、《迢迢牵牛星》写织女的相思,《鹊桥仙》写牛郎织女一年一度的鹊桥相会,这两首诗都是借神话传说喻人间爱情。两首诗表达的情感是否一样,为什么?(3分)考点:思想内容观点态度答:①不一样。②《迢迢牵牛星》抒发的是织女的相思愁苦,形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨,表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。感情基调哀怨动人。③《鹊桥仙》写牛郎织女相聚的情景及感受,歌颂其高贵、纯洁的爱情。感情基调轻柔婉转。喀祭翘望赣骨道躁窝腊姑构蒋情兹稿活沃忍实榷造榨脾紧高职雹薛兹尹珠课内诗歌鉴赏课内诗歌鉴赏三、阅读下列两首诗,回答下列问题。迢迢牵牛星(选自《古诗十九首》)迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。《迢迢牵牛星》诗歌中叠音词的作用:考点:表达技巧答:“盈盈”“脉脉”这两个叠音词,一个描绘了银河的形态清且浅的外在情景,一个写两人含情相视之神情。(解释)抒发了织女与牛郎的真挚感受。读起来有强烈的音乐美,描绘的形象也很鲜明生动。(作用