30 孙叔敖杀两头蛇.doc

*30孙叔敖杀两头蛇一、教学目标1、能借助工具书读通古文,在理解的基础上正确熟读全文,做到停顿正确。2、能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。3、通过阅读,感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。4、能向家人或伙伴流利地讲述这个故事。二、教学重点1、能借助注释读懂古文的意思;并能正确熟读全文,做到停顿正确。2、通过读文,感受孙叔敖是一个善良,为他人着想的孩子。三、教学难点1、初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同语境中指代内容或对象是不同的。2、能在理解古文意思的基础上讲述这个故事。四、教学设计(一)揭示课题,初步感知:1、板书:孙叔敖师:我们一起来读好这个名字。书空“敖”的左边部分(注意“竖”和“撇”是两笔)师:有谁了解他呢?组织交流师补充:孙叔敖是战国时期楚国人,是楚国的令尹,令尹是掌握国家军政大权的大官。师:今天我读的这篇古文是讲述了孙叔敖小时候的一个故事。2、齐读课题,了解文章内容板书课题:*30孙叔敖杀两头蛇师:从课题中你知道课文讲了一件什么事。组织交流课题质疑:读了课题你还产生了哪些疑惑呢?预设一:孙叔敖为什么要杀两头蛇?预设二:孙叔敖是怎么杀两头蛇的?说明:孙叔敖并不是学生熟知的一个人物,由介绍人物入手,激起学生学习的兴趣,通过了解、质疑课题,对课文有了初步感受,并在后续的教学中让学生带着质疑问题学习课文,由此指引,学生自主学习有了方向。(二)借助工具书,读通、读正确古文:1、介绍自学古文的方法。2、指导朗读古文师:课前大家都已经预习了课文,谁能大声地朗读这篇古文?指名朗读古文;教师进行指导3、重点指导古文中的停顿:出示:孙叔熬为/婴儿之时,出游,见/两头蛇,杀/而埋之。归/而泣。其母/问其故,叔熬/对曰:“闻/见两头蛇者/死,向者/吾/见之,恐去母/而死也。”其母曰:“蛇/今安在?”曰:“恐/他人/又见,杀/而埋之矣。教师示范朗读;学生自由尝试朗读;指名朗读,学生评议说明:正确朗读古文是理解、学习古文的第一步,因此教学中重视古文的朗读指导,学生在课前已经借助工具书查阅了自己不会读的生字,因此此环节的教学重点可放在指导学生正确停顿上。教师可作相应的示范,鼓励更多的学生大声朗读古文。(三)借助注释,理解古文的意思:1、指导学生借助注释了解古文意思师:刚才我们已经读通了古文,现在请你默读古文,借助注释理解古文的意思,自己在重要的加点字处做好学号,也可圈出自己还不理解的地方。学生自学,教师巡视予以指导帮助2、交流学习过程四人一组交流学习情况(重点字的理解;不懂地方的解答)3、教师组织全班交流重点理解课文中几处“之、其”的不同意思师:文言文中经常出现“之”字,故事中出现的几次“之”的意思一样吗?“之”在文言文中常用的解释有如下几个:①往,到;②直到;③人称代词;④指示代词:这;⑤的。联系课文具体内容读懂“之”的不同意思。(“孙叔敖为婴儿之时”中的“之”意思是“的”;“杀而埋之”、“向者吾见之”中的“之”意思是“它”,指代那条两头蛇。)师:“其”在文言文中经常指代不同的对象,你能知道文章的“其”分别指的是谁吗?(“其母问其故”中两个“其”所