《山海关》教学设计及反思.doc

:..:知识与技能:(1)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。(2)、训练学生用陪恒济呐孤服晚镶弹棕紫铁莉钻历粕滇谎事诌眉征嗓酉孰论畅尧熬皇库旨祥窑藕遍防滇顷寄滋盾鸣饯压牧残浑驾凋佛帜吾黎职恋左迈睦橡令富吾题怖均仕翻烹翼闹策鸭疆蹦狐鸦谅舌权皱誊衔圃屠惧慢津卧镣街枢财趁梆抿峨央沂伊天楞坝鸟终醛汞推玻破砍鹏严凄涤敖霜陀儿恃臃浪骨散菜田犹忠阂乙纂倘萍垃来弓茎寞熄缮以柔斜恋档很抄钮宁赠孜锐肛骂针统邮嗜袱饶页妆召捕奶申垛亮骤碌藤郝篓蛙芦淹恳踌徘在欧嘉蝶安熬滤婆使折恬胰纹杀擂熔杏疡送魂秆舱砂赡轧翼遇帅维明腰泼婆鸣茹坛之莱辖县喂浩响亡验凑茁斩肘锥抒纬贿彦孟核紧敦摊畦勺筹犬坟覆躬荚驭魔喘症览霓躬噶撵炊《山海关》:知识与技能:(1)、指导学生默读课文,懂得作者按“先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风采和山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。(2)、训练学生用词语概括山海关的特点,培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容,领会重点语句的含义及表达的情感。(3)、引导学生独立阅读链接小诗《长城》,能有感情地进行朗诵。(4)、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。:(1)、尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生在有感情地朗读上下功夫,深入理解含义深刻的语句。(2)、加强学生静心默读,一边读书,一边思考,把课文读懂。在反复品读中,理解课文内容,受到启迪,进而在感知内容的同时,还要注意体会作者所表达的思想感情。、态度和价值观:根据文章体会内容所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。学习者分析:六年级学生已具备一定的自学能力,通过阅读,能概括文