浅谈娄家店学校德育工作.doc

浅谈娄家店学校德育工作.doc:..浅谈娄家店学校德育教育的方法以十七大精神为指导,以科学发展观为统领,为推动娄家店学校德育教育工作全面而有序的开展,经过本人的工作实践,针对娄家店学生特点,总结出一些德育工作经验主要有一下几点:娄家店学校是一所九年一贯制的学校,各年部德育教育工作是全面和同步的。一、 教育说服法教育说服法是通过“晓Z以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则,改正错误的道德观念,从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求,只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求,进而产生道德动机推动道德行为。因此,如果学生对教师讲的道理不能理解和接受,压制和强迫不但不能取得预期的教育结果,还会产生负效应。因此教育说服法就更显得必要和重要。二、 情感陶冶法积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品徳的重要因素。因此,创设富有强烈情感色彩的教育情景,使学生在特设的道德情景屮受到耳濡目染、潜移默化的熏陶,从而陶冶情操、修养品德,既是品德教育的重要内容,又是品德培养的有效方法。初中生学习和活动所处的主要是在学校和班级中,其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此,校风和班风是一个特定而典型的道德环境,对学生是一种异常活跃的教育因素,它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等,多会产生直接而巨大的影响。所以,对于一个德育工作者来说,能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的风气,关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。其中在建设班风方血耍改善。优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛,优良的班风能充分地发挥情景教育的功效,对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响,使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鸣,不由自主地接受它的“指令”,从而达到“修身养性,壮情炼志”的冃的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用,是因为在这种良好的道德情景的陶冶下,可以使学生具有明确的是非标准,对来自各方面的影响,能明辨是非美丑和善恶荣辱;同时,这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论,这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下,可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大,使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。三、 实践锻炼法学主品德的养成,无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼,还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成,都离不