浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养.doc

浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养.doc:..浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养良好习惯的培养是幼儿从家庭生活过度到幼儿园生活的“必修课”,也是教师对幼儿进行教育的第一个环节。小班是幼儿踏入集体生活的转折点,也是进行常规教育的关键期。陈鹤琴先生曾说过“生活即教育”。确实,幼儿园的许多活动(特别是小年龄幼儿)都是在生活屮进行。因此,培养小班幼儿良好的生活习惯就显得尤为重耍。一、 开展生动、形象的区域游戏活动,培养幼儿良好的行为习惯现在的幼儿大多数是独生子女,他们是家里的“中心”、“小太阳”。几代人都围着一个孩子转,渐渐使孩子养成了依赖性。刚入园的小班幼儿,他们从熟悉的家庭来到一个陌生的集体环境中,生活上亲情依恋特别强烈,显得很不适应。有的幼儿吃饭需耍老师喂着吃,有的睡觉时,要老师抱着才能唾,有的大小便后不会自己拉裤子,有的玩了玩具到处扔等。而游戏使幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏活动中得到满足。因此,根据小班幼儿的年龄特点,让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;让幼儿给娃娃穿衣服,幼儿在轻松愉快的游戏环境中,学习兴趣浓厚,通过反复练习,特别在“娃娃家”的游戏活动屮,幼儿通过给娃娃喂饭,手指的小肌肉得到了锻炼,动手能力得到了提高。我还将玩具筐和摆放的位子做一一对应标记,逐渐让幼儿养成了把玩具放冋原处的好习惯。在活动中,幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。二、 在一日活动中渗透生活教育,帮助幼儿养成良好的行为习惯幼儿年龄小,对丁许多生活习惯的正确与否没有准确的概念,对于幼儿的不良行为,我不是简单地指责、阻止,而是进行正确地讲解、示范,使幼儿形成正向概念,有一个可效仿的榜样,如,在刚开学时,很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子,拖着小椅子到处跑的现象处处可见,坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象,我与幼儿进行了一次谈话。我说:“中午小朋友睡觉的吋候,老师听到教室里有哭声,我找啊找,原来是小椅子,小椅子为什么哭呢?它告诉我,小朋友不爱护它,用一只手拖着它跑,坐的时候翘起它的两条腿,还晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么办呀?”小朋友纷纷说:“我们不拖小椅子了……我们不翘椅子了!”我说:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就请像老师这样做。”我给小朋友们做了示范,并详细讲解了怎样双手拿椅了,怎样轻轻放椅了,然后,请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子,轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益减少了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有同伴提醒他改正呢。午餐是一13中不可缺少的一个环节。孩了们在用餐的吋候,有的幼儿双手不动,等着你來喂;有的幼儿能自己吃,但桌子上撒满了米粒和菜,有吋候地上到处都是,我看在眼里,急在心里。对于小班的幼儿,如果采取一味地批评和指责,肯定是不行的,我从幼儿感兴趣的故事着手,利用午餐前的一段时间,给幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事,孩子听得津津有味,懂得了吃饭吋不能掉米粒了。有的幼儿经常小便在床上,针对此现象,我又给幼儿讲述《小猪尿床》的故事,幼儿从生动、形象的故事中,受到了启发,懂得了午睡前一定要上丿则所将尿排空,才不会尿床的道理。有的幼儿鞋子经常穿反,我乂用儿歌“好朋友”來帮助幼儿练习,一段吋间后幼儿穿鞋了的能力得到了很大的提高。平