小议英语教学的技巧.pdf.pdf

是审美能力的提高。如(Pi光曲》中读了那些描绘皮鞋匠兄妹在聆听贝多芬弹奏“月光曲”时引起联想的句子后。引导学生进行想象体验。学生在想象中体验到的审美感受应是多层次的。不仅能感受到月光照耀下大海的意境美。而且能感受贝多芬对鞋匠兄妹的热爱和鞋匠兄妹对美的追求的情感美。.。语言文字是学生直接感知的物质材料。教师要努力创设悦目、悦耳、悦心的情境,调动学生的感官。做到眼看、口读、耳听、。鲁迅先生说:“意美以感心,一也;音美以感身,二也;形美以感目,三也。”因此,对于那些戏剧因素较浓,,充分发挥儿童爱表现的天赋,智育广角让他们在即兴表演中体验情趣,锻炼才智。此外,恰当地运用图画,幻灯录像甚至音乐伴奏等。都有助于学生身I临其境感受意境美,获得多种审美愉悦。四、训练习作。拓展学生创造美的能力在语文教学中培养学生创造美的能力。、对美好的学习生活进行构思、加工、提炼,创造出又新又美的艺术形象。并通过习作训练表现出来。这是审美教育最主要的环节。也是语文教学读写训练的要求。。模仿写美。叶圣陶说:“课文无非是例子。”课文是阅读分析的例子。也是学生学习如何表现美、创造美的例子。文章丰富巧英语是一种语言工具。英语教学的目的是使学生掌握英语,使之成为学习文化科学知识和进行国际交往的工具。中等职业教育英语教学面I临着更大的挑战。那就是使英语成为“生活的英语,职业的英语,时代的英语”。、调动学生的积极性。从而使英语学习由被动变主动,由僵硬变弹性。由抗拒变配合。不是任何一个会讲英语的人都能教英语。英语教学既是一门科学。又是一门艺术,教学法必须广东教育·。使学生产生一种强烈的求知欲布鲁纳指出:“。这种兴趣是学习的内驱力。”学一种陌生的语言很枯燥。尤其是起始阶段。。、。。因为“模仿是创造的起始”.让学生由摹仿课文开始。学习表现美的方法,训练表现美的技巧。。通过习作训练学生创造美时。应引导学生热爱生活、观察生活。而观察生活不仅要用眼看。用耳听。更要全身心地去感受体验。、,享受美,创造美,表现美。。师生议美。由于小学生的心理特征,认知水平,生活经验的限制。因而他们的审美能力不是很强,因此。教师就要发挥主导作用。共同讨论如何表现美。责任编辑黄日暖容,并产生一种强烈的求知欲。二、。。。要培养学生用英语进行交际。而不是让学生简单地掌握老师介绍的材料。开始阶段。