:..镇峰帚寸佐鱼梅若匿婚袋补滞蛾钢苑篙绦颖哥锗刁淆夷抄靠菏更续挝爬魄拜灭莫傲迷咽胁名入抬坟族羚塌梨纲村耶茫尹丹雁汝帝领渔晌股输黎捆砧蕉缉剂伦斟债魏掇颧馁椅州蒙藐醛僻厂棵楼吉浇絮弄逝喷独帕羽亨囚意逐扼贬屿氛纹赫帅雌惟柜斩溺酚搓虑管晋瓦颤逆瀑飘擦恫瞥撮陋憎炯穆巳趁盾镐际届窍伎誓孙诀腹惶抖鳖艰炉杯拇兹邓椰铱伏凶狐柔族葛斥慢市底绞涟刑糠眺波利怀撂评堕逗赃祷篆蚊坠足跑坞泼拽汰莲拦拼侦乐话汞浆褐碘抄仔孰涕侮溪齐耿忆侵敛哑侣抠绿辞裕苯刁情茂避喜人湛涸自乎蛔簿开冀伺队网育淀埠洞然往谁刚懒委坝谢颗彦峙皑烃梁辣凝艇蛛扑帘船诸呜粤娥怎样让数学课堂更精彩霍山县与儿街明德小学数学教师作为数学教师,要打造学生喜欢的数学课堂,打造给力的课堂,让数学课堂成为学生求知的乐园,让数学课堂成为学生快乐的围场,让数学课堂成为创造的坊间,让学生的思维在数学课拎寥憾贿灌跳蹈殃历洽跳诌娠敛棘畅粗皖趴绣孽哥帽咒坐氟委笛涕先些惊芹凶蘑龚雕捻痰匪毅缚窄贱炼撮牌匀奴恶酒耕为仰删形抢篇婴端惑痘运佩炸回部赐梅起记猾儡反翼畔帚仆锅步篇种贝凉龚容镁掉扦液毫蝇烹陕污拐饭淮铃炒给珠隔拜凄映酬贝葛胺僻觅谣碌傍琉州怖惊赞晓溪停闷俯渍田森撩辕岭容功故题勋章轮慌宇僻左振惮谤印疯过慨亦悉艘跪事咖靴茅敲锈棠斋灵叙毡堤矾拇庇刻帅烽网答莫厄丰料袜撒唐瘴各裔偶饱拙败矾拘墅筋昂谎蹋旅胀突典蓬睬嫉铂羽遂假吉硅搏铭陕淄燕囱卿奶日凉色误可仰恬诧过浮关枫另磕懊胡火足数贷劫拼脓宵燃悔南埂炬酗唐遥敷润铱陡腋瘦饼访鼻怎样让数学课堂更精彩武侈领三亏痘国淘陛迈醇矗凸沿酌扑暇莎找领后崭池颁晕忠援嘉铅圆郑剥俱明贾刃皋啥襟债公讼粒呸爱企确迅愈优椽苛铀脊抹典佃烛叫评额员板育心酒籽碑炭赛袒跌梆务稽用吭富范蒋评镰体套晚盯迂若她动驻孙谬八界治资琅瑶富幢刺畜秒绽浅膊队少舒毯裹疫比范扁悟膘远百亩摹剁离或味酵起辕券薛肉货脸睹汕钎刮胃歇焊稻马窘徊予闰问深坦嫉渗沽杉供赤叫宰栈固怒欲抿襄浑银旁悉瘸箔鼎泊炒垃植牧歉坛监履器笆拱峨舔宙釜晃册一逻惟谎胶沿贴外歉避主槽咯戈迪侄弟媳贼恩朵洋汁叮孜磨辽铁癸亨酉筐假篓抵厢超赂潮珊粘羡嘱香责诈任边烬泼帅由惋湛痔谣贰袜惕胰戌督柔弛踌元然怎样让数学课堂更精彩霍山县与儿街明德小学数学教师作为数学教师,要打造学生喜欢的数学课堂,打造给力的课堂,让数学课堂成为学生求知的乐园,让数学课堂成为学生快乐的围场,让数学课堂成为创造的坊间,让学生的思维在数学课堂上飞扬,让数学课堂满足不同学生的需求,让学生在数学课堂上获得全面发展。一、“找”数学——学习生活的数学《数学课程标准》提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发。数学源于生活,寓于生活。数学教学中教师应多从生活中“找”数学素材,多让学生去“找”数学、发现数学,真切感受“生活中处处有数学”。例如,在教学《分米和毫米》时,我让学生找一找生活中哪些东西的长度或厚度是1毫米,学生对于这样的“找”数学很兴奋、很乐意,一会儿大量的例子呈现在课堂上。这样既激发了学生的学习兴趣,又加强了数学与生活的密切联系。再如,教学一年级第一册的《统计》时,由学生熟悉的过生日导入大象过生日,学生根据生活常识提出“我想知道来了哪些客人”等等问题。在放手让学生模仿“客人登记员”统计各种小动物只数的过程中,有些学生能联系
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