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《养花》教学设计.doc


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《养花》——人教版六年级下册教学设计兰溪市横溪镇中心小学王慧巧教学目标:1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学过程:一、复习导入,介绍作者。(日出江花红胜火),春来江水绿如蓝唐白居易《忆江南》接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》晓看红湿处,(花重锦官城)唐杜甫《春夜喜雨》……师小结:在古诗中,写花的很多,不同的诗人对花的感觉也不一样。正因为感觉的不同,所以有了这么多赞美花的千古名句,让我们再来读一读,记住它们。(过渡:同学们,花草能装点自然,美化生活。人们都爱赏花,有的人更爱养花。你们养过花吗?谁来说点什么?在我们接触到过的作家当中,也有一位非常喜欢养花,他就是老舍先生。)我们再来认识老舍先生(课件出示)老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是一件很美好的事情。接下来,我们就跟随老舍先生的脚步,去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些感受?二、检查预习,粗知大意1、初读课文,解释词语的意思,重点解释加点的字的意思。2、思考:老舍先生养花的感受是什么?请问文中的话来回答。三、深入品读课文,体会情感。课件出示:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”师:咱们先来读读这段话。那么也就是说,老舍先生把养花当成了自己的一种乐趣(板书:当乐趣),这就是老舍先生养花的目的。师:看到养花,你有什么问题?老师这儿也有几个问题,我们来看看:(课件出示)1、老舍先生喜欢养什么花?他是怎么养的?2、品读课文的3—6自然段,老舍先生觉得养花的乐趣在哪儿?3、通过养花,老舍先生明白了哪些道理?交流第一个问题:明确养花种类——养易活的花过渡语:请同学们默读课文第二自然段,然后我们一起来交流第一个问题。师:满院子的花,是不是什么种类都有?为什么呢?找一找原因:一是珍贵的花草不容易活,二是气候不好。所以作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的花草(板书:养易活的花)。师:那哪种花可以算容易活的呢?指有些花草不怎么选择天气,不怎么需要养花技术,就能自己生长。(用书本上的词语说就是“自己会奋斗”)过渡语:作者养花,不是为了研究试验,而只把养花当生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”继续第一个问题:明确养花方法——摸着门道师:那请问这些花草自己会奋斗,就不需要老舍先生管了吗?:不过,尽管花草自己会奋斗……这是个(过渡句),什么作用?(承上启下)那么这段话中,告诉我们老舍先生养花的具体方法是什么?(板书:摸着门道)门道是什么意思?摸着门道指什么意思?老舍养花,摸着了什么门道?(课件出示:有的喜阴……),不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好朋友似地关心它们。请你想象一下,老舍先生会怎样照管花草,关切花草,他会做些什么,说些什么?(像是与好朋友促膝谈心,说悄悄话;又像是对待孩子一

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  • 上传人iris028
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  • 时间2019-11-30