路队物品摆放：重点发展项目自评.doc

学校自主评估工作小组分工安排表学校:博兴县第三小学项目名称:“路队和物品摆放”培养自评时间:2013年12月30日姓名职务指标分工(二级指标)组长王淑霞副校长路队和物品摆放成员任宝玲德育主任路队和物品摆放王国光德育副主任路队李海燕德育员物品摆放邵明磊学校家委会主任路队和物品摆放注:自评结束后,由教委汇总,上交县督导室。学校重点发展项目—路队和物品摆放自主评估报告播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。——威廉?詹姆士中国著名教育家叶圣陶老先生曾说过这样一句话:教育是什么?就单方面而讲,只需一句话,就是要养成良好的习惯。他也这样说:思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运;足见良好的习惯对人的重要性。我们学校为通过路队和物品摆放着重进行了日常行为规范的养成教育,取得了明显的成效。孩子在13岁以前,可塑性往往是极强的,学校、家庭在孩子13岁以前的有效教育、优良教育,必将改变孩子的一生。我校多措并举促进学生的养成教育,为了进一步加强学校德育工作的实效性,践行“养习成德,广学润智”的校训,让学生把路走好、把物放好,以行为习惯教育来促进学生行为习惯养成,我校通过路队评比、发放“流动红旗”等多项活动促进学生的养成教育。一、指导思想为配合全县办学水平评估结合我校德育工作特色,以“从点滴小事做起”养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,针对学生的年龄特点,加强路队和物品摆放的养成教育,以“路队评比”“流动红旗”评价为手段,以“榜样教育”为途径,以“激励提高”为目的促进学生的养成教育。二、目标(一)路队养成目标:培养学生上、放学路队遵守秩序,有序的入校和离校;在校园内养成上下楼梯靠右行,不追逐打闹的好习惯;课间能够做到在走廊、校园内靠右行走,两人成队,不在校园能追逐打闹的好习惯。(二)物品摆放目标:引导学生动的有序的摆放学习用品是爱劳动、将整洁的好习惯;让学生学会有序、有条理的摆放学习用品;逐步培养学生做事有条理讲效率的好习惯,提高自理能力。三、。形成年级主任负责的养成教育实施小组,分年级制定日常行为习惯的养成教育具体实施方案,并组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常规范》、《三小养成教育实施方案》。,学习博兴县人民政府督导室重点项目要求,传达重点项目学校实施方案,进行路队和物品摆放的标准学习。。,让家长认识到路队和物品摆放的重要性和形势的急迫性,引领家长关注学生的养成习惯。。首先,各班主任老师利用班会对班级学生进行路队标准学习、路队教育、强化训练;然后组织学生、家长、教师分三组针对班级路队质量进行量化打分,评出优秀路队班级12个,优秀路队干部88人,为全校树立了班级路队文化建设的榜样。“流动红旗”制度。班主任带领学生学习把物放好的具体标准,形成班级自查、年级检查、德育处不定时进行抽查的检查监督评价模式,检查结果及时向班主任反馈,对物品摆放优秀班级发放“流动红旗”,以促进学生物品摆放习惯的养成。“闭眼摸书活动”、“整理书包比赛”等活动,来激发学生的物品摆放兴趣,提高学生的物品摆放能力。三、