“注意”在货物装载加固授课中的合理运用.doc

“注意”在货物装载加固授课中的合理运用.doc“注意”在货物装载加固授课中的合理运用【摘要】以讲授货物装载加固及相关知识为例,阐述合理运用三种不同“注意”方法,激发学员学习兴趣,增强培训效果。【关键词】注意阔大货物装载加固刺激人的心理对某一对象或活动的指向与集屮叫注意。根据注意被激活时有无口的以及是否需要意志努力可分成:随意注意、不随意注意和随意后注意三种。那么,教师在授课中应如何运用各种注意,提高教学效呆呢?笔者根据讲授货物装载加固中对各种注意的运用探讨如下:1明确目标提高认识阔大货物(即超长、超限、超重、集重货物)的装载加固是《货运组织》中的重点和难点。重点体现在:运量小但危险性大,其运输质量的优劣与铁路运输安全密切相关。一旦发生货运事故,后果将不堪设想。轻则货物损坏;重则造成列车颠覆,行车屮断,给国家和人民生命财产造成不可估量的损失。难点体现在:①理论知识涉及面广,科学性强,不但涉及力学知识(包括理论力学和材料力学),而且涉及许多铁路货运规章、规则及经验公式和数据;②系统性强,不但受货物装载重量、长度、宽度的限制,而且还受货物重心位置、重车重心高、加固材料与加固装置等的制约。该货物的装载加固方案计算繁琐、计算量大,许多字母、符号相同,但含义不同,极易混淆。如字母a在计算货物重心在车辆上的合理位置吋,它代表货物重心纵向偏移量;在计算货物转向架或垫木高度时,它代表货物端部至负重车第一轮轴轴心的水平距离;在确定货物装载的稳定性时,它代表纵向稳定力臂。这就要求学员们思路清晰、概念准确,切忌模糊不清、模棱两可。由引起不随意注意的客观因素可知,刺激物的新异性是引起不随意注意的最重要原因之•。所以要根据授课内容尽量采取新颖、创新、先进、实用的教学方法和手段,以引起学员的不随意注意。如在讲授阔大货物跨装运输的基本技术条件时,采用直观新颖的教学课件,并辅以典型实例代替传统的解释说明。即通过课件的新颖、教具的直观刺激不随意注意。若发现学员缺乏注意力时,应巧妙地利用停顿,语调的高低引起学员不随意注意。2提高素质练好本领“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”处于教学主导地位的教师,应如何发挥其主导作用呢?①对所授内容达到“懂、透、化”。把书本上的知识变成“自己”的,使教材内容与自己的思想感情熔化在一起,达到信手拈来,岀神入化的效果;②做好预想,在设计教学方案、教学进度时,充分预想在哪些环节会出问题,怎样引导或解决,把问题“消灭”在发生之前;③教师对在教学过程中的突发事件或影响干扰正常教学秩序的事件,应果断、妥善处理,随机应变。教师如何才能满足学员的要求呢?第一,不断学习钻研、博览群书、不断更新知识;第二,不断储蓄知识、续存知识、积累知识、避免知识的“透支”。新的知识、及时的信息是吸引学习3的重要因素之一,更是激起不随意注意的手段之一,也是保持随意注意持久性的诱因。3中心明确突出重点为保持学员随意注意,授课时应注重实际操作和智力活动。如在讲授货物装载加固的习题时,首先与学员共同做一范例,然后布置课堂练习,并让学员独立完成。经过例题的讲解,课堂练习的反复,使学员逐步养成自觉学习和探讨的良好习惯,从而转入随意后注意。在设计教学方案吋,教师应明确本讲究竟要教给学员什么,学员明白本讲究竟耍学什么,课后清楚学到什么。重点突出是保证实现教学目标的主要途径,对最本质、最重要的内容,在时间和过程上要有保证,教学方法和手段