《荷塘月色》公开课优秀教案.doc

《荷塘月色》公开课优秀教案.doc《荷塘月色》公开课优秀教案《荷塘月色》公开课优秀教案作考文集:会员类型:高一教案加入时间:2011年10月16日18:9荷塘月色教学过程:一、 创设情境,导入新课通过花卉引导同学回顾思、考冇关荷花的诗文,以及人赋予它的特定文化内涵(出示幻灯片),导入新课介绍作者;(教师)第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时,显然不是因为他曾当过中学语文教师,也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人,而是另一个原因那么究竟是什么原因呢?我第一次知道朱自清的名字,是在毛泽东的著作里本來朱自清既没加入国民党,也不是共产党人,而是一位冇独立人格的口曲知识分子,在硝烟弥漫的战争年代,按理他是不太町能进入毛泽东的视野的但是在新中国诞生前夕的1949年,他的乳字引起了毛泽东的注意,甚至是敬意,并写入了他的政论名篇《别了,司徒雷登》中毛泽东这样写道:“我们中国人是有骨气的,许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们,在美帝国主义及其走狗国民党反动派血前站起來了朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮,,”我们应当写闻一多颂,写朱口清颂,他们表现了我们民族的英雄气概”最终,朱口清先牛贫病交加,倒在了蒋家王朝最后一个冬天,也倒在新屮国的晨曦之中他死的时候年仅48岁朱自清的名字因此载入了屮国新民主主义革命的史册!他也因此赢得了我的深深的敬意!(幻灯片出示)课文阅读:配乐朗读同时给文章每个段落加上番号找出文中表现作者心情的语句抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线相信优美的诵读已经让我们沉醉其中现在大家来看看文章开头问题1:夜深人静Z时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?师生交流明确:主要是由于“这儿天心里颇不宁静”,夜深人静Z时本应好好休息了,但许多事情剪不断,理还乱,就想到去荷塘散步,以此来排遣内心的烦恼!全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲屮的主旋律,始终在全曲中回荡!问题2:为排遣不宁静,作者散步的游踪是怎样的?(齐答)师生共同明确游踪:家——小路——荷塘——家问题3:—夜畅游,朱自清找到了心灵的宁静吗?学生齐答(只让学生回答“找到”还是“没有找到”)到底找到没有呢?我们一起來看一•看作者心情是怎样变化的请看第3自然段的内心独白我们先一起来朗读这个白然段学生朗读问题4:这一段独白到底流露了朱自淸怎样的心情?学半明确:尽管冇哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情!作者只有这幽僻的坏境之中,才感到自己成了一个自由的人,才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者対现实的不满!“我且受川这无边的荷香月色好了”流露岀作者为能够暂时得到自由,欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实!:捉问:由课题可以知道,本文属于写景散文,即“荷塘”和“月色”,课文哪些段落是描写这两种景物的呢?三、鉴赏、分析课文的景物描写部分(一)诵读、鉴赏第4段指明一个学生朗读提问:这一段写什么景,是从哪些方面來写的?明确:月下荷塘美景,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面提问:作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的:清找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处明确:(第1组)荷叶:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似,而口•写出其动态美(第2组)荷花:“层层的叶子中间