2013-2014洛阳一练诗歌-课件（ppt·精·选）.ppt

2014年洛阳市高三一练试卷讲评(2013..12..22)古诗文及语用题7题:文言文翻译?(1)钱宁阴党宸濠,欲交欢宏,馈彩币及他珍玩。拒却之。?译:钱宁暗地与朱宸濠勾结,想与费宏交好,赠送彩帛以及其它珍玩给他。费宏拒绝接受。(采分点:“党”、“交欢”、“拒却”各1分,句子大意2分)?党:勾结、结党、串通……(翻译成名词“党羽”“奸党”不得分)?交欢:交好、结交、笼络、拉拢、搞好关系、结交讨好?拒却:拒绝接受、推辞掉、拒绝并退还?评判句意分时,要重点关注“阴”字和补充“拒却之”前的主语(费宏)。?(2)自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿,与周览殿庐,从容笑语,移时始出。?译:从此眷顾日深恩遇愈厚。费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿,皇帝和他们游览了殿堂,谈笑自然,过了一会儿才出去。(采分点“偕”、“周览”、“移时”各1分,句子大意2分)?偕:一起、一同、共同……?周览:游览、遍观、遍游、四处观赏、四处游览?移时:过了一会、过了些时候、过了很久……?评判句意分时,“眷遇”作为另一处关键词,“召入”要翻译出被动的意味,“与”前后注意补出省略成分。?8题:诗歌第二联描写了什么样的景象?其中“冻”字的使用有怎样的表达效果?(6分)?第一问要注意规范作答,首先,概括景物所呈现的整体特征。然后,从意象入手,描绘诗中展现的图景画面。要有概括、有描摹,总分结合,其中概括景象特征1分,描述具体景物2分。?第二问属于鉴赏诗歌语言的炼字题,句中的“冻”字是客观景物特征和诗人主观感受交互作用的体现,“冻”字让人既可以想见云的阴沉滞重,又能体会诗人心情的黯然忧伤。学生作答只要能体现景物和心情两个方面,进行恰当合理的分析即可。?参考答案:描写了一派凄寒苍茫的深秋江景,日色晦暗、阴云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日,却说云“冻”,以景写情,造语新奇,既写出了云的阴沉、滞重,也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。?评分细则:共6分,分析景象3分,赏析“冻”字3分?运用的手法答“夸张”“移情于物”“一语双关”“景中含情”等均可。?有概括,无分析;有分析,无概括:?示例一:描写了壮阔冷寂的景象,“冻”字一语双关,既写出了天气寒冷,没有风的严寒景象,又暗示出诗人内心如结冻般的凄寒,和对家乡兄弟的思念,突出表达效果。(4分)?第二联描写了一幅寒日行舟图,天气寒冷,虽有太阳,白云仍然像被冻结,江水开阔,平静无风,但有浪花自己翻腾,“冻”字运用夸张手法,天气冷到仿佛把空中的云都冻结了,生动形象地写出了天寒,同时表达了作者行舟途中心中的压抑与不快,也为诗句创设了凝重、沉抑的环境氛围。(5分)?辨析不清,作答笼统:?示例一:“冻”字运用了夸张手法,描绘出天寒地冻,虽有太阳,云却依然阴沉凝重,好像冻住了一样,极言天气之冷,描绘了悲凉的景象,烘托出人物悲凉的心情。?示例二:描绘了天寒地冻,江上无风亦有浪的景象,“冻”字运用比喻的手法,写云像冰一样被冻住了,既照应前面“天寒”,也与下文“无风”呼应,生动地描绘出天寒地冻,江阔无风的景象,表达出诗人内心涌动的思乡之情。?9题:第四联两句诗是什么意思?“鲤”前冠以“南来”二字有何妙处?(5分)?参考答案:船工在驾舟前行时忽然捕到一条鲤鱼,乘船的诗人惟恐鱼腹中藏有家书,急忙去剖鱼取书。“鲤”本平常,但冠以“南来”二字,这鱼便成了从南边的家乡游来的鱼,既巧妙引出了下文烹鱼取书的情节,更表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。?评分细则:共5分,解读句意2分;赏析语言技巧3分。?第一问误解为“船工剖鱼取书”等情况的扣1分;?问题作答示例一:“长年忽得南来鲤,恐有音书作急烹!”是写船工忽然抓到了从南面游来的鲤鱼,诗人担忧他的家书会被船工烹饪掉!乍听让人啼笑皆非,但却表达了诗人对家人的思念。?问题作答示例二:船工忽然得到一条南来的鲤鱼,恐怕是有寓意,意味着家里着急想要烹饪吧。?——不了解典故,误读诗句