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复活诗中境妙悟文后情---快速读懂诗歌信宜韦剑锋自成式课堂教学的模式:学案指导--学案自学--小组自学(1人主讲,共同研究)--智囊团巡回答疑--教师关键点拨—练习测试---总结升华课前热身(随堂练习第2题)题目定题《春夜别友人》论道说理诗《汴河怀古》山水田园诗《塞下曲》咏物感怀诗《题苜蓿峰寄家人》边塞征战诗《闺意》思妇闺怨诗《病牛》羁旅行役诗《旅夜书怀》咏史怀古诗《山居即事》思乡怀远诗《如梦令·昨夜雨疏风骤》惜别送别诗《观书有感》写景抒情情自学指引:(一)学案自学1、自主落实学案上的知识点(如考点、古诗的章法、特点以及鉴赏诗歌的方法技巧等),要求作好圈划。(1分钟)2、自由朗读学案上的诗歌(共3篇)一遍,纠正字音,将生僻的字词在草稿本上书写一遍。(4分钟)3、对疑难点作出标记(用红笔),作好小组讨论的准备。(1分钟)(二)小组自学(此处要求站起来进行)4、面对面朗诵学案上的诗歌(共3篇)一遍,要求感情要到位。(2分钟)5、小组对疑难点进行讨论,要求认真作好笔记,并作好展示发言的准备(4分钟)(三)展示分享(要求畅所欲言,大胆表达)6、分享《谷口书斋寄杨补阙》(5分钟)7、分享《送子由使契丹》(5分钟)复活诗中境:明白表层意重点词句补充省略还原语序整合句意妙悟文后情:领会深层意联系信息,揣摩语言再现情境,设身体验筛选词语,确定内容随堂练习第3题(二)对比阅读李白的《梦游天姥吟留别》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,完成下题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得。归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!关于两首诗在内容上的表述有误的两项是() A.《梦游》一诗通过对奇特梦境的描绘,抓住了绿水的清幽、日出的壮观、奇花异石的迷离诱人、山雨欲来的光怪陆离,尤其是仙境的富丽堂皇的特点,展示了诗人理想中的世界。 《梦游》一诗是以梦游的虚幻方式来写的,那么《茅屋》一诗则是以写实为主,全诗围绕茅屋设置三景:风吹屋破、群童相欺、雨夜屋漏,表现出诗人生活中的苦痛。 ,用诗来表达对理想世界的追求。 :《梦游》表达了诗人憎恨封建社会、追求自由乐土的理想以及诗人蔑视权贵的反抗精神;《茅屋》一诗则由自己现实中的苦痛,进而表达出对天下所有穷苦百姓的关怀,希望他们不再受风雨之苦,全诗自始至终洋溢着济世救人的热情。E.《梦游》一诗运用了比喻、对比、夸张等修辞手法,运用悬念、铺垫、衬托等写作手法把幻想中的事物写得活灵活现,令人眼花缭乱,惊心动魄,富有浓郁的浪漫主义色彩。随堂练习第4题【示例】(CE) ,诗人独坐室内,临窗冥想。一阵风惊动了他,让诗人格外感到孤独寂寞,顿时激起对友情的渴念。 B.“时滴”二句渲染清冷、幽寂的氛围,蕴含无比深沉的寂寞与思念。 ,为我拂去了绿琴上的尘埃