广东省广州市增城区高级中学陈杰玲【本节课学习目标】1、明确生态因子,生物因子和非生物因子之间的关系;;;。温故而知新———共同进化达尔文发现一种兰花长着细长的花矩,花矩的顶端储存花蜜,坚信肯定存在相关的昆虫,生有同样细长的吸管似的口器……任何一种生物都不是单独进化的,不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。对某种生物而言直接或间接影响的生物或非生物因子就是生态因子。温故而知新———稳态人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈,内环境稳态就会遭到破坏。一、(1)概念:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。(2)种类::①非生物因子:阳光、温度、水等;②生物因子:种内关系、种间关系如捕食、竞争等。,但在生态因子的耐受范围内,每种生物都具有一个最适区。二、。(1)非生物成分:光、空气、水、无机盐及非生物的有机物等。三、(1)概念:在生态系统中,生物之间由于营养关系而形成的营养结构。(2)营养级:处于食物链某一环节上的各种生物的总和。。,生态系统中生产者固定的物质和能量就是通过食物链和食物网传递的。①食物网②非生物的物质和能量③生产者④消费者⑤分解者难点突破
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