珍惜资源说课稿.doc

一、说教材(一)教材简析本次口语交际是九年责任教育新课程小学语文第十一册口语交际·习作四的内容,重点是引导学生结合生活实际和身边的事例,围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口,讨论交换如何珍惜资源、保护环境的问题。增强学生表达,倾听和乐于与他人交往沟通的能力。激发学生珍惜资源、保护环境的意识,知道应当投身环保,关爱家园,并付诸举动。(二)教学目的1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应当投身环保,关爱家园。2、结合身边的事例,交换如何珍惜资源,保护环境的问题。3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。(三)教学重点1、感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应当投身环保,关爱家园。2、对生活中存在的浪费资源,污染环境的现象,提出合理的建议。3、引导学生积极发言,培养学生的语言表达能力。(四)教学难点结合身边的事例,交换如何珍惜资源,保护环境。(五)课前筹备1、筹备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字及相关材料。2、筹备自己收集到的关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。二、说教法本次口语交际话题贴近社会实际,引导学生关注现实,课前搜集了相关材料。课堂上,教师充分施展主导作用,引导、激励学生积极思考,热情参与,通过创设情境和提供材料,引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源,激发学生珍惜资源、保护环境的意识,达到提高学生口语表达能力的目的。三、说学法整堂课学生处于主体地位,通过课前的查找材料,课堂的合作交换的学习方式,学生展开积极的讨论交换,充分施展学生的自动性与发展性。四、说教学过程(一)谈话导入师:同学们,上课之前,老师想考考大家咱们同学同学对社会的关注程度,有信心吗?生:(大声地)有!师:不知道同学们是否听说过,美国有一本很有影响力的杂志,叫《时代》周刊。《时代》周刊每年都要评选世界新闻人物。同学们,如果让你们来评选,你想选谁呢?生畅谈。师:同学们说了这么多,看来对世界新闻还是很关心的。想知道《时代》周刊的评选结果吗?生:(齐声)想。师:1998年,当选全球头号新闻人物的竟然是(故意停顿)——地球!同学们,把地球作为一个人物来评选,你们觉得合适吗?生:我觉得不合适,地球不是人。师:是啊,地球是个星球啊!生:我觉得合适,地球无私地哺育着我们人类,她是我们人类的母亲。师:地球,母亲!说得多动情啊!我不由得想到了一句诗人的话:“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”(这个环节注重激发学生对地球的认识,感受地球对人类密不可分的关系。)出示课件1(地球图片)师:同学们,地球母亲正向我们走来,她长什么样子?身材?衣服?眼睛?头发?同学们眯起眼睛,看一看,想象一下,描述给大家听一听。生:我看见地球母亲腰身粗壮,圆圆的脸庞洋溢着慈祥的笑容。生:我看见地球母亲身材苗条,她秀发披肩,双眼水汪汪。生:我看见地球母亲穿着白蓝两色的纱裙,走起路来是那样的轻盈。……师:同学们说的太好了,地球母亲如此美丽,你想对她说什么?生:地球母亲,你真漂亮,我们爱你!……师:同学们说的真好,老师这里有一首小诗,我想将它送给我们的地球母亲,谁能帮老师朗读以一下。请擅长朗诵的同学为大家声情并茂地朗读。《美丽的地球我的家》(配乐)啊!那美丽的地球,红白两